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关于青春期健康教育的问题与建议 “ 今天又把我的朋友赶了出去，她 道就不知道 我很 ，真不知道什么 候可以 脱他 ，我可已 不小了?? 阿超今天真漂亮， 可是 什么她只和 菲 而不理我呢？刘弘上 一直和王威 咕咕， 是不是在 早上我 到被老 到 所 口站着的事??” 以上是一段初一学生的日 摘 ， 它展示了 段年 的学生几个共同的心理 化——要求他人的尊重、 异性 生 趣、待父母的 度、 一些事情敏感等。当然， 些并不是 一年 段学生全部的心理 化， 同 也不是每个学生都会 生 所有的心理 化。那么，究竟 什么会有 种 化，我想大部分教育工作者都能 出是因 “青春期” 。我 一般将介于不成熟的童年 期和 得成熟的成年之 的那段 月称 “青春期” ， 的 ，在男孩 13 、14 —— 18 、20 左右，女孩 11 、12 —— 17 、18 左右 段 光，我 叫做“青春期” 。 在一般人的 中， 段 期是要父母忍耐而不是喜 的年 ，因 在 一年 段，青少年开始 生自我中心意 ，作 儿 安全感基 的熟悉性开始 ， 明 的表 是儿童 去 以 常的自身身体成 他 注意的焦点。 同 ，自我意 的萌 他 开始考 自身的地位、 任、 利、要求等等， 些很容 易使他 与 他 提出要求的成人 生表 或不表 出来的冲 突，这也是为什么家长或教师会有“这孩子太难管了”的意识的根源。 说了这么多， 无非是想阐述一个问题， 青春期是人生一个较为特殊的时期，作为教育工作者或者教育机构应产生足够的重 视，因为，这时的一点点疏忽或错误，都可能会影响一个孩子的一生。其中，对于青春期孩子们的健康意识和技能的培训，是我们最应该提起注意，但偏偏又是我们经常忽视的问题。 在学校课程设置中， 生物课中的生理卫生部分中设有青春健康的内容知识。 但我曾经不止一次的听一些成人朋友们介绍他们 从前上生理健康课的情景， 教师用了半节课的时间来提要求， 包括每个学生绝对不许笑，绝对不许在课下用课上的知识开玩笑，绝对不许在老师讲课的时候发出怪调等等，颇有些“国家机密” 的感觉，但实际上下课后并没有学生去开什么玩笑； 我也记得自己当年上这门课时教师将男女学生分开， 男生出去自由活动时给女生讲；然后换女生出去活动再给男生讲， 神神秘秘地其实最后也没讲明白什么。 要知道，这些知识的获得或缺乏对一个人的影响也许是一生的， 今天很多成年人的很多疾病就是因为相关知识的贫乏，我们所面临的严峻的爱滋病形式及其多种性病的流行也与此有很大的关系， 青春健康教育理念的落后给社会带来了各种各样的问题，这不能不引起我们的深思与行动。 现有相关教育知识的实用性差。 以往的生理卫生课虽然也会讲到男女学生的生殖健康与青春健康， 但所有的知识几乎都只是 一带而过， 对于一些比较关键的 （当然在某些人眼里也就是最敏感的）内容——实际上也是对学生实际意义的知识并没有真正给 予学生。我们可以自己找一些目前学校使用的相关教材， 里面几乎没什么有意义的东西，说白了快点讲的话一节课就可以讲完， 这种教材严格说连“聊胜于无”都算不上。 曾有一个教师感慨地说过这样一件事， 一个女孩偷偷问她为什么有人说要用清水清洗阴部而不能用肥皂时， 她深切地感受到了我国青少年对于青春健康知识的渴求， 而这些，偏偏是他们无法从学校和教师处获得的。 在这个问题上， 学生的合理需求与教 育内容的设置，出现了巨大的偏差。 针对我国青春期健康教育的盲区， 我认为应从以下几方面着 手来加以改进： 一、从低年龄开始进行青春期健康教育。 那么，我所说的低年龄到底是多少岁呢？我的回答是： 10 岁，即从小学五年级开始。 当然，有人说 10 岁孩子一般还涉及不到青春期方面的内容， 这种说法就不符合最新的发展心理学的理论知识。 9世纪60年 代的记录里，青少年进入青春期的年龄是 16 岁或者更大，但是 130 多年后的今天，女孩子的月经初潮已经是 12 岁甚至更小， 有些发达国家可能 10 岁的孩子就已经实际跨入了青春期。我们 虽然还没有达到那种程度 （其实根据深圳市计生所 2002 年的统 计，深圳女孩月经初潮最小为 9 岁，男孩遗精最早为 6 岁），但 是也应该将青春健康课程深入到小学五六年级中去。 美国作家 阿瑟 - 黑利的夫人写了一本书，叫做《我嫁给了畅 销书作者》 里写到自己 6 岁的女儿对孩子怎么出生很感兴趣， 在 反复解释无效后这位夫人带她到卫生间指着自己说： “看，你就 是从这出来的。 ”我并不是在鼓吹国外的教育思想多么的开放，我只是想让大家明白， 有的知识，孩子们早一些知道并不是坏事，一味的遮盖和掩饰既可能引起他们更大的好奇心并导致一系列 难以控制的问题的出现； 又可能使他们忽略一些本应知道的自