二年级语文上册第8单元赶集教案长春版版.docxVIP

赶集 班级：二年 班 学科：语文 编制人： 课时： 14-2 课题： 赶集 三维复合学习目标： 1、知识目标： 学会本课的 4 个生字，认识 12 个生字。 2、能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、素养目标： 做买卖的游戏，在游戏中发展语言。 重点、难点及突破方法： 1、结合图画识记字形，了解字义。 字形与字义的相结合。 2、能有感情的朗读课文。 4、采用不同的识记方法并让学生们有兴趣的识记生字。 六学开放导学流程 一 达成目标：以“游戏活动”为思路，创设竞赛活动情境，激发学习兴趣，让学生乐于 前 联想，乐于识记生字。 导 测 教师活动 学生活动 学 1. 按照师要求认真读诗，自学生 一、复习巩固，发展语言 1、通过生字卡片认读上节课所学生字。 字。 2. 小组自由读，共同解决生字。 2、选出一字，组词造句。 3. 再读诗，小组再共同识记生字。 进行汇报。 二 达成目标：通过课件展示，让学生初步感受古诗的大概内容。 情 境 教师活动 学生活动 助 听读课文，体会感悟 通过反复读文，识记生字，理解内 学 3、找生读课文，分组分句读。 容。 4、全班齐读课文。 5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字” 。 三 达成目标：逐句学习古诗，随文识字，采用多种方法识记生字。 引 导 教师活动 学生活动 1 精 完成课后习题。 1、读一读，连一连。这一练习是为了帮 1. 运用多种方法识记生字。 学 2. 认真学并进行小组汇报学习生字 助学生把认识事物与巩固识字结合起来。先指导学生读准 的情况。 词语，再连线。 2、读课文比赛。 3、采蘑菇，涂色。 4、 买卖游戏。 四 达成目标：让学生敢于说出自己想法，并能晒出自己小组的成果，从中荣获自豪感。 共 教师活动 学生活动 享 互 指导书写生字 1. 小组汇报朗读 学 1、观察字形，每一笔在虚宫格中的位置，教师范写， 2. 小组汇报识字情况。 然后再指导学生书写。 2、注意“跳”字最后一笔是点。 五 达成目标：看学生对本节课内容的掌握情况。 指 导 教师活动 学生活动 练 1. 正确、流利、有感情地朗读。 学 1、书写生字 2. 识记这节课学习的生字。 2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大 家一起分享。 六 反 思 促 学 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 2 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见学习之道依赖于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉 性的而不是抽象的和逻辑性的。在技能的经验的学习中是非常有用的，例如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思考逻辑推理思考的学科中应该没有用武之地。明白了学习之道的边界加深了我 对学习之道的理解。 依然是