秋六年级数学上册3.2比的基本性质(1)教案沪教版五四制.docxVIP

比的基本性质 课 题 3.2 （ 1） 比的基本性质 设计 教材章节分析： 依据 （注：只 学生学情分析： 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 课 型 新授课 教 知 识 与 技 能 理解比的基本性质 , 并能利用这个性质把一个比化成最简的整数比 学 过 程 与 方 法 ： 1、类比分数的基本性质学习比的基本性质 .2 、分组讨论总结把 目 一个比化成最简整数比的规律 , 发展数学能力 . 标 情 感 态 度与 价 值 观：培养学生认真仔细的良好学习品质 重 点 比的基本性质 难 点 灵活应用比的基本性质，化已知比为最简整数比 教 学 分数的基本性质 , 百分比，相似形中的比例线段 准 备 学 生 活 小组讨论 动形式 教学过程 设计意图 课题引入：课题引入： 课前练习一 一个长方形的宽是 6 米，比长短 3 米，那么这个长方形的长与宽的比 是 ；长与宽的比的比值是 。 注意比与比值的差异。 课前练习二： 求下列各比的比值： 9 3 9 1） 45： 9；（ 2） 7 ： 5 ；（ 3） 10 ： 3； （ 4） 5cm： 15mm. 45 解：（ 1） 45： 9＝ ＝ 5. 9 2）9 ：3 ＝9 ÷3 ＝9 ×5 ＝15 。 7 5 7 5 7 3 7 9 9 1 3 3） 10 ：3=10 ÷3＝× 3 ＝ 10 。 10 4） 5cm：15mm.＝ 50mm： 15mm＝ 15 ＝ 3 。 知识呈现： 新课探索一 (1) 思考：将 10 克浓缩果汁粉溶解在 100 克水中，将 20 克浓缩果汁粉溶解在 克水中，所得的两种果汁的品味是否相同？ 1 只要分别求这两种果汁的果汁粉与水的比，再比较它们比值的大小即 可。 掌声献给他。 因为 10： 100＝0.1 ； 20：200＝ 0.1 。 所以 10： 100＝20： 200。 因此这两种果汁的品味是相同的。 再将 40 克这样的浓缩果汁粉溶解在 400 克水中，所得的果汁的品味与 前两种果汁相同吗？ 用同样的方法可知这三种果汁的品味都是相同的。 新课探索二： 由 10： 100＝ 20： 200＝ 40： 400。 10 20 4 100 ＝ 200 ＝ 400 ）你能得到什么结论？比、分数和除法三者之间的关系： 比 前项：后项＝比值 分数 分子 ＝分数值 分母 除法 被除数÷除数＝商 比的前项相当于分数的分子和除式中的被除数； 比的后项相当于分数的分母和除戒的除数； 比值相当于分数值和除式中的商； 比号相当于分数线和除式中的除号。 由此你得到什么启示？ 由 10： 100＝ 20： 200＝ 40： 400。 10 20 4 （ 100 ＝ 200 ＝ 400 ）你能得到什么结论？ 试一试，请用语言叙述。 比、分数和除法三者之间的关系： 比 前项：后项＝比值 分数 分子 ＝分数值 分母 除法 被除数÷除数＝商 比的前项相当于分数的分子和除式中的被除数； 比的后项相当于分数的分母和除戒的除数； 比值相当于分数值和除式中的商； 比号相当于分数线和除式中的除号。 比的前项与后项都是整数，且它们互素。 新课探索三 试一试：将下列各比化成最简整数比。 1） 88 ； （ 2）0.65 ： 1.3 ； 132 3 3）15 ：5 ； 2 4） 1.25 升： 375 毫升。 88 2 解：（ 1） ＝ 132 3 ÷ 132÷ 144 （2） 0.65 ： 1.3 ；小数比的化简，先化为整数比。 ＝（ 0.65 ×100）：（ 1.3 × 100） ＝65 × 130＝ 1： 2。也可以先求比值，再写成比的形式。 1 或 0.65 ：1.3 ＝0.65 ÷1.3 ＝0.5 ＝2 。 1 3 6 3 （3） 15 ： 5 ＝ 5 ： 5 分数比的化简先化为整数化。 6 3 ＝（ 5 ×5） ：（ 5 ×5）＝ 6：3＝ 2： 1。 这个“ 1”能省掉吗？ （4） 1.25 升： 375 毫升 两个同类量的比 ＝ 1250 毫升： 375 毫升 先将它们单位统一。 1250 10 375 ＝3 。 课内练习：书 P81页 1，2 3：把下列各比化成后项是 100 的比： 1） 4： 25； 2 ） 0.3 ： 20； 1 3）5 ：4 。 解：（ 1） 4： 25＝ 16： 100 2） 0.3 ： 20＝ 1.5 ： 100 2 1 2 1 3） 5 ： 4 ＝（ 5 ×100）：（4 ×100） 160： 100。 课堂小结： ：比的基本性质 比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（ 0 除外），比值不变。 用字母表示： a b (k ≠ 0) a:b ＝ ak:bk= : k k a ak a÷ k ＝ (k ≠ 0) 或 ＝ b bk