小学二年级教案-小学二年级数学观察物体2[人教版].docxVIP

观察物体 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册 P40-41 观察物体二、教学准备： 多媒体网络教室、课件、学件、数码照相机、小玩具 三、教学目标与策略选择 1、教材分析： 《观察物体》是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容，这节课是新教材新增加的内容，主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，发展形象思维。 2、学生分析： 这些学生是“数学学科和信息技术整合”实验班的学生，家庭条件都比较好，已经掌握了最基本的鼠标操作方法，而且或多或少地会使用数码照相机。课前，大部分学生对“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识有所了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。 3、教学目标： 1）通过实际的观察、比较等活动，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2）在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力。 3）感受数学与生活的联系，从小培养学生仔细观察的好习惯。 4、教学策略的选择： 这是一节温州市“信息技术与学科整合”研讨会上的研讨课，我充分利用信息技术的优势，改变教学内容的呈现方式，进行数学学科和信息技术整合。采用“媒体设境，故事引路”的方法导入，接着让学生观察身边的同学；然后让学生自己使用数码照相机收集、处理学习信息；最后设计一些学件，让每一位学生都动手操作，使他们在玩的过程中学到知识。让信息技术成为学生学数学与探究数学的有力助手，为学生今后的学习提供帮助。 四、教学流程设计及意图 教学流程 设计意图 （一）导入新课 1、课件出示一幅 “盲人摸象” 的画，配上故事。 听完故事问学生发笑的原因。 2、 “盲人摸象”的数学游戏。 1） 让小朋友充分发挥自己的想象力， 看图猜东西。（每组看的图不同） 从上面看 从侧面看 从正面看 2） 各组交流。 3） 把三副图画连起来想，是什么东西？ 4） 讨论：只看物体的一面、 一部分时出现不同意见的原因。 5） 小结：出示课题“观察物体” 。 (二 )观察小朋友  【以“盲人摸象”的故事引出“想象物体” 游戏作为全课的开始，既缓解了上课开始时 学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生 的积极性。同时，游戏活动也恰到好处地为 新知识的学习起到铺垫作用，在游戏的过程 中小朋友们初步感悟到观察物体要从不同角 度全面地去观察，从而引导学生感受局部和 整体的关系。】 1、奖励游戏中反应最快， 最能干的小朋友， 请 【新课程标准要求学生的学习要贴近儿童的 学生观察那个小朋友，说说自己看到的是小 生活，我放开了教材中的主题图，大胆地用 朋友的哪一面，看到什么？ 小朋友熟悉的同学作为观察的素材，学生倍 2、老师变换不同的位置， 请学生想一想， 说出 感亲切。在这片段中我设计了“学生观察同 老师分别看到的样子。 学”和“老师观察同学”两个环节，从形象 3、同桌讨论： 老师每次看到上台小朋友的样子 到抽象，让学生亲身体验到观察的角度不同， 会不一样的原因 看到物体的样子不同，遵循儿童由浅入深， 4、学生交流 逐步推进的认知规律。】 5、师小结： 观察的人换了位置， 观察的角度就 发生了变化，看到物体的形状也不一样了。 三、分层训练，巩固提高。 【这一高科技数码技术的整合环节看似简单 1、拍照片 却蕴含着丰富的教育因素，它增大了课堂的 （ 1）拿出玩具，观察自己组玩具的样子。 信息容量，丰富了教学手段，实现了动手、 2）介绍拍摄的要求和比赛规则。 3）学生动手拍摄。 4）优胜的两组组长将照片输入计算机展示。 5）学生交流照片上物体的样子， 讨论拍同一 件物品样子不同的原因。 2、闯关游戏 1） 学件出示游戏，宣布游戏规则和时间。 2）学生闯关。 师在监控台里调出几名学困生的屏幕，同时进行监控，搜寻练习中的难点，发现学生的问题及时指导帮助。 3）学件切换到屏幕上，指名反馈交流。 4）奖励闯关成功的学生。 3、猜一猜： 1）（课件：出示手提电脑背面图）猜聪聪和明明送来的礼物 2）学生猜的东西都不一样，请学生想办法，使大家的意见一致。 3）思考交流在观察物体时要注意的问题。师总结：要想把物体观察清楚、全面，就要从 不同的角度、不同的方位去观察。只有这样，我们才能准确地认识物体。  动脑、动口的有机结合，它为学生提供了更大的学习空间。学生可以自主地选择自己喜欢的信息，主动地进行实际的观察、比较，体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置，进一步地完成这节课的教学要求。】 【信息技术与学科的整合打破了课堂中原有的那种齐步前进，解决了传统教学不能解决的