人教部编版九年级历史上册习题课件.pptx

第1课 古代埃及;A;B;A;B;B;C;C;A;(2)这个文明古国位于哪条大河流域？ 尼罗河。 ;(3)大河流域为什么容易成为人类文明的摇篮？ ①大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存。②大河上游高山积雪的融化，导致河水定期泛滥。泛滥的河水提供了充足的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 ;【点拨】由题干中材料可知，这里强调的是尼罗河对古代埃及的重要性。尼罗河流域是古埃及文明的发源地之一，尼罗河孕育了古埃及文明。 【答案】C ;【点拨】由题干材料中的??埃及人就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线，它促进了整个流域的统一”可以得出③④。而①②虽然表述正确，但在材料中没有体现，所以排除。 【答案】D ;【点拨】据所学可知，古代大多数文明都产生于大河流域，这种文明一个很显著的特点是实行中央集权制度，中央集权的建立，可以使这些文明集中全国的人力和物力，兴建一些大型工程。 【答案】C ;【点拨】根据所学可知，古埃及法老具有无限的权力，作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，具有无上的权威。大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地，因此C项符合题意。 【答案】C ;【点拨】题干信息“威令在你口中，认知在你心中，而你的舌头可以产生正义”体现了古埃及人对法老的崇拜，法老权威至高无上。故C符合题意。A、B、D与材料内容不符。 【答案】C ;(1)图一中“古埃及出土的纸草文献残片”上是哪种古老的文字？图一、图二中的文物古迹有什么共同的历史价值？ 象形文字。　有助于我们研究金字塔修建的历史。;材料二 ;(2)图三、图四共同印证了什么历史信息？从史学研究的角度看，哪一图片的史料更为可信？ 商朝的存在或商王祖乙的存在。　图三。;(3)综合上述探究，我们在运用史料学习或了解历史的过程中，应该注意什么问题？ 注意不同史料之间相互印证等。;第2课 古代两河流域;D; A　　　　　 B C　　　　　　　D;D;A;B;C;C;8．阅读下列材料，回答问题。 材料一　1901年，法国考古队在伊朗苏萨古城遗址发现一根黑色的玄武岩石柱。石柱上端是浮雕，下端刻满法典条文。法典分序言、正文、结语三大部分，正文部分共282条，其中有35条已经磨损，但根据在苏萨及其他地方发现的泥板文书上的法典抄本片段，大部分得 ; 以补上。石柱现存巴黎卢浮宫博物馆。右图为石柱上部的浮雕。 (1)浮雕中站立的人物是法典的颁布者，法典因此得名。这是哪个国家的哪部古代法典？它在世界文明发展史上的地位怎样？ 古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》　是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。; 材料二　该法典片段：倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 (2)浮雕中的画面表达了怎样的政治观？ 君权神授。 ;(3)石柱和其他泥板文书上使用的应为何种文字？ 楔形文字。 ;(4)材料二中该法典的规定反映了什么问题？ 法典维护奴隶主的利益，奴隶没有人身自由。 ;【点拨】图片中的文字是中国的甲骨文、两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字，这体现了文明的多样性，我们应尊重文明的多样性。 【答案】B;【点拨】题干材料表明拥有公民权的自由民伤害到同等地位的自由民的眼睛与伤害到无公民权的自由民的眼睛所受的惩罚不同，说明《汉谟拉比法典》具有等级性。A符合题意；B、C、D与题干信息不符。 【答案】A ;【点拨】依据题干中关键信息“强调奴隶主对奴隶的所有权，严禁奴隶逃亡和盗卖奴隶，藏匿奴隶者将被处以极刑”等可知，《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益，保护奴隶主的私有财产。 【答案】B ;【点拨】根据“包括诉讼程序、盗窃处罚、租佃雇佣关系、商业高利贷关系、债务、婚姻、遗产继承、奴隶等，比较全面地反映了古巴比伦的社会情况”可知，材料反映了《汉谟拉比法典》内容全面的特点，故A正确。B、C、D在材料中没有体现。 【答案】A ;C;【点拨】材料反映了古巴比伦在公元前18世纪已经形成了成文法典，说明人类社会的法制历史非常悠久。A、B、C三项都与题意不符。 【答案】D ;7．【核心素养：时空观念】亚非大陆是人类文明的发祥地，古老的大陆有着灿烂的文明。今天让我们畅游亚非大陆，领略古老灿烂的文明。观察下列图片，回答问题。 ;(1)图一所示文明古国的母亲河是什么？ 尼罗河。 ;(2)图二石柱上刻写的是古巴比伦的什么文明成果？它在世界法制史上有何地位？ 《汉谟拉比法典》。　它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 ;(3)图三所示文物证明我国有文字可考的历史是从哪一朝代开始的？ 商朝。 ;(4)依据上述图片和所学知识，写出图片所反映的古代文明有哪些共同之处。 都发祥于大河流域