五年级数学上册5.12商的近似值教案苏教版(完整版).docx

第十二课时：求商的近似值（一） 教学内容： P71 例 12 试一试、练一练及练习十三第 9—13 题。 教学目标： 1、 让学生进一步掌握小数除法的计算方法，体会商的近似值的实际意义，能根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似值；认识除法的一些规律，能根据除数的大小判断商与被除数的大小关系。 2、 初步了解循环小数及循环小数的记数。增强学好数学的自信心。 学生活动单 【学习目标】 1．进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方 法求小数除法中商的近似值，感受知识的应用。 2．使学生主动参与思考与解决问题的活动，感受获得知识、方法的 心理满足，提高学习数学的自信心。 【活动方案】 活动一：温故知新。 1、 口算训练。 0.5 × 1.1= 0.8 × 0.5= 6 ÷ 1.2= 1.25 × 4= 0.32 ÷16= 4 × 0.25= 6.3 ÷ 2.1= 1.8 × 0.5= 8÷ 0.5= 2.5 ÷ 10= 2、 回顾求近似值的方法。 按要求写出下表中各数的近似值。 再说说求一个数的近似值的方法。 精确到 保留 精确到 保留 个位 一位小数 百分位 三位小数 0.7064 减少一条 1.6952 活动二：探索新知。 1）审题列式。 下面是几种动物在水中的最高游速。 动物名称 海狮 海豚 飞鱼 速度/（千米 / 40 50 64 时） 海狮的最高游速大约是多少千米 / 分？（得数保留两位小数） 2）试一试：学生计算。 3）你认为可以怎样求商的近似值？  教师导学案 活动一：温故知新。 1、口算训练。 出示答案，统计满分人数 2、回顾求近似值的方法。 统计满分人数 师：谁能说出求一个数的近似值的方法？ 师：我们在学习小数乘法的时候，学习了求积的近似值（用的是什么方法？） ，那么如何来求商的近似值呢？这节课我们就来学习这方面的知识。 揭示课题：求商的近似值 活动二：探索新知。 1、引导审题。 师：从表中你知道了什么？ 例题提出了什么问题？ 师：千米 / 时和千米 / 分各表示什么意思？ 师：怎样列式计算？ 师：你会根据要求取商的近似值吗？ （ 2）教师巡视、观察。 （ 3）投影不同的方法，引 ： 什么要除到小数部分 第三位？ 要不要再除下去了？ 学生口述，教 板 ： 40÷ 60≈ 永 也除不尽 ：完整地解答， “大 （4） 一 ： 海豚和 的最高游速大 各是每分多少千米？ （得 ”“≈”。 数保留两位小数） （ 4）你会 算海豚和 的 最高游速大 各是每分多少千米 （5）学生自主完成。 ？（得数保留两位小数） 50÷ 60≈ （ 5）教 巡 。 64÷ 60≈ （6） ：一般除到哪一位就可以不必再除下去了？ （ 6） 果，引 ： 除到哪一位就可以不必再除 下去了？ 如果保留一位小数、三位小 ①用“四舍五入”法取近似 ，一般先算出比需要保留的小数位数 数?呢？（多除一位就可以了） 多一位的商。 提 ：你 得做 道 要注 ②横式上写 等号，答 中要写“大 ” 。 意什么？ ：你能灵活 用 的 方法 行 算 ? 看活 三。 【 反 】 【 堂 】 比一比： 1、第 1 有两点注意： 1、用“四舍五入”法求出商的近似 。 （1）每 都分 要保留一位、两 保留一位 保留两位 保留三位 位、三位小数，列 式 可以除 小数 小数 小数 到商的哪一位再取近似 ，要列 2.45 2． 7÷ 1． 1=2.4545 ?? 2.5 2.45 几个 式？ 5 ：一次除到商的小数部分第四 0.69 16÷ 23=0.6956 ?? 0.7 0.70 位，再看清 目，根据要求保留。 6 （2）近似 中末尾的 0 不能去掉。 5.87 2． 7÷ 0． 46=5.8695 ?? 5.9 5.87 0 反 全 人数 学生自主完成 2、反 作 情况， 全 人数。 2、做在 堂作 本上。 苹果： 4.6 ÷6≈ 0.77 （元） 橙子： 5.8 ÷7≈ 0.83 （元） 3、做在 堂作 本上。 活 三：探索 律。 先用 算器 算第（ 3）、（ 4） ，找出 律后直接写出后面几 的商，并求出它 的近似 。 （得数保留两位小数） 1） 1÷ 11=0.0909 ?? 2） 2÷ 11=0.1818 ?? 3） 3÷ 11= 4） 4÷ 11= 5） 5÷ 11= 6） 6÷ 11= 7） 7÷ 11= 8） 8÷ 11= 9） 9÷ 11= 小 交流你 的 律。 【 堂 】 然今天学 的内容没有很大的思 度，但是 算的要求比 高。所以一定要 真仔 地看清楚 目，要求我 保留几位小数，除的 候多算一位，并 真地把每一步都算 。 【教后反思】  3、反 作 情况，