北师大版二年级数学上册六 测量.docVIP

2020年最新 PAGE 2020年~2021年最新 六 测量 课题：教室有多长 教学目标： 1、经历用不同标准测量同一物体所得长度不同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。 2、学生在亲身经历的活动过程中，体会长度单位的形成过程，用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。 教学重难点： 1、使学生初步经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。 教学准备：图片 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境 师：同学们，我们上学时每天都在教室里学习，你知道我们的教室有多长吗？我们应该怎样测量我们教室的长度呢？ 学生可能会说： 看一看有几把尺子长。 看看有几本书长。 看看有多少个脚印长。 …… 师：同学们想到的方法可真多呀！ 二、自主探究 1、小组合作，选择一种测量工具，量一量，填一填。完成教材49页表格。 学生分组活动，教师巡视了解情况。 组织学生交流一下各小组测量过程及结果。只要学生说出的方法正确、切实可行就给予肯定。 2、测量的过程中要注意什么？ 师：你觉得测量过程中我们要注意什么？如何才能使测量的结果比较准确呢？ 师生总结 三、总结提升 师：通过今天的学习你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的测量工具，测量的结果才有可能相同呢？下节课我们将继续研究。 练习设计：测量