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大堰河——我的保姆 【教学目标】 1．反复诵读课文，全面感知总体把握诗歌的内容 2．阅读诗歌的语言，准确把握作者的思想感情 3．了解有关现代诗歌创作和欣赏的知识 4．理解诗歌中的景与情，领会诗歌的理与趣 5．体会诗歌内容的深刻和形式的精美 【教学难点】 1．培养整体感知作品、通过具体景物体会作者思想感情的 能力 2．从鉴赏的角度，品读诗歌，体会诗歌的深刻内涵和诗歌 韵律美、语言美、意境美 3．结合有关背景知识，深刻理解作者的情感 诗歌，具有优美的意境，蕴含着丰富的感情。语言精练、 含蓄、形象、富有音乐美。多读一些好诗，对陶冶人的情操、 学习语言、丰富我们的文学素养，是极有好处的。这个单元让 我们主要欣赏的是中国新诗和外国诗歌。所选的诗作形式不 一，旨趣各异。但它们有一个共同点——抒情。学习诗歌，我 们建议同学们要注意多朗读、多背诵，体味作者在诗歌中抒发 的感情，认真揣摩诗歌的语言特点，感受诗歌节奏的韵律。展 开想像和联想的翅膀，进入诗歌的艺术境界与诗人展开心灵的 对话 一、需要掌握的字的读音 瓦菲(fēi) 叱骂(chì) 凌侮 (líng wǔ) 凄苦(qī) 火钵 (bō) 忸怩 (niǔ ní) 典押 (diǎn yā) 荆棘 (jīng jí) 辉煌 (huīhuáng) 二、掌握下面的多音多义字 苔(tái)苔藓 悄 (qiāo)悄悄 菲 (fēi)芳菲 (tāi)舌苔 (qiǎo)悄然 (fěi)菲薄 切 (qiè)一切 结 (jié)结构 漂 (piāo)漂浮 (qiē)切磋 (jiē)结实 (piǎo)漂白 三、辨析下面的形似字 四、词语积累 叱骂：责骂 辉煌：光辉灿烂 童养媳：领养人家的小女孩儿做儿媳妇，等儿子长大以后 再结婚。这样的女孩儿叫童养媳 典押：典当 忸怩：形容不好意思或不大方的样子 荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木 漂泊：比喻职业生活不固定，东奔西走 五、作者简介 艾青 (1910～1996)，中国现代著名诗人。原名蒋海澄，笔 名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人 1928 年就读于杭州西湖 艺术学院，次年留学法国 1932 年参加中国左翼美术家联盟 不久被捕，在狱中开始写诗．以《大堰河——我的保姆》一诗 成名 1937 年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗 日救亡活动 1941 年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗 刊》 1949 年后任《人民文学》副主编等职 1957 年被错划为 右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批 判 1976 年 10 月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主 席、国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高勋 章。曾任《诗刊》编委、中国文联委员、中国作家协会副主 席 诗人把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中， 表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实 性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动 一代诗风的重要诗人。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向 太阳》、《归来的歌》等，论文集有《诗论》、《艾青谈诗》 等 诗歌特点：诗的形象完全依赖语言的表现。艾青对于自己 诗歌语言的基本要求便是 “适切”、 “准确”、 “最能表达形 象”。所以他坚持必须从生活斗争中提炼，他的语言反映出他 对客观现实的认真观察和理解，凝聚着他从中产生的真情实 感，又表现了他优异的创造力。他排除对华丽铺饰的模仿，没 有古旧的羁绊，也很快摆脱了欧化的影响，创造