五上 小数除法及解决实际问题 永安中心小学 颜翠平.pdfVIP

小数除法及解决实际问题 教学内容：青岛版五年级上册第三单元复习 教学目标： 1.通过整理复习，进一步理解小数除法的意义，巩固小数除法的计算方法， 能更加熟练正确地进行计算。掌握带有中括号的小数四则混合运算的运算顺序， 并能正确地进行计算。 2.进一步体会求商的近似值的必要性，能结合具体问题灵活选用 “四舍五 入法”、“进 1 法”、“去尾法”方法求商的近似值，进一步认识有限小数、无限 小数和循环小数。 3.在练习小数除法计算的过程中感受转化的数学思想，培养估算意识和解 决实际问题的能力。 4. 通过对所学重点内容有条理地进行排列，形成整体认识结构，促进对知 识的整体把握，逐步养成自觉地对所学知识进行分析，概括归纳，回顾整理 习 教学重难点： 教学重点：熟练掌握小数除法算理及方法，正确计算。 教学难点：形成知识网络、解决实际问题。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：复习小除除法，并试着创建知识网络。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1. 谈话导入：在前面，我们通过解决三峡工程中的数学问题，学会了小数 除法的有关知识。其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数除法知识进行 解决。 做一套童装用布 2.3 米。李阿姨买来 59.5 米布，最多可以做多少套童装？ （1）指名学生读题。 （2 ）写出这道题目中存在的数量关系。 总米数÷每份数=份数 （3 ）请大家独立完成这道题目。 （4 ）交流展示：解决这道题目需要注意哪些问题？ ①一个数除以小数的时候要先把除数转化成整数，再把被除数扩大相应 倍数，转化成整数除法。 ②这道题中的得数要保留整数，因为做童装必须做整数套。 ③在取近似值的时候，要用去尾法，因为不足一套的布料不够做了。 （5 ）汇报做法（学生上台板演）： 59.5 ÷2.3︽25 （套） 25.8 2.3 59.5 46 135 115 200 184 16 答：最多可以做 25 套童装。 师：我们刚才在解决问题的过程中运用了许多小数除法知识，今天我们就一起 对小数除法的知识进行整理和复习。【板书：小数除法的整理和复习】 【设计意图】通过创设学生熟悉的、感兴趣的学习情景引入课题，能使学生 体会到数学与生活的联系，有利于学生从中提出问题，更快地吸引学生的注意力， 使学生很快进入学习状态。 下面我们先在小组内进行交流，看看大家都是用什么方式进行整理的。 2. 回顾整理，建构网络： ⑴方法指导。（整体—部分—整体）“这一单元共有几个信息窗？每个信息窗 具体学习了什么？他们有什么联系？”也就是说，我们在看书的时候首先需要从 整体的角度看看一共有几部分内容，再分别看各部分的内容，最后还需要整体观 察比较。 ⑵自主整理，看一看每个信息窗都分别讲述了什么内容，然后小组内交流、 合作形成小组整理成果。教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交 流展示。 小数除以整数 小数除法 计算 一个数除以小数 小 数 商 近似数 除 循环小数 定义 法 循环小数 有限小数和无限小数 解决问题 3.全班交流。 针对每种方式整理出来的内容，教师从以下几方面引导学生对这部分知识 进行回顾： （1）除数是整数的小数除法的计算方法。 按整数除法的方法去除； 商的小数点要和被除数的小数点对齐； 整数部分不够除要在个位商 0