阅读课《作家笔下的人物》教学设计.docx

教学目 ： 1、 古今中外文学 廊中 明的人物形象。 2、 培养 趣， 于与人分享。 教学重点、 点： 于与人分享 感受。 教学 程： 一 激趣 入 1、出示 主 ：作家笔下的人物 本学期里，我 了不少作家笔下的人物， 在， 我 猜猜他是 2、游 ：看 猜人物 3、交流：你 什么猜得又 又快？ 4、小 ： 作家运用生 的 描写， 我 者刻画出了栩栩如生的人物形象。 二 群文 渡：接下来， 我 去 更多作笔下栩栩如生的人 物。 （一） 情况 1、在 前的 中，你 了哪些人物？ 2、学生 ，每 一个， 学生把名字写在黑板上。 （二）小 交流、分享 你印象最深的是 ？他 （她）是一个怎 的人？从哪里看出来？ （三）全班交流： 1、我印象最深刻的是?? 点出相 的作品及作者。 2、从多角度深化人物形象： 姆：你喜 姆 ？你猜老太太喜 姆 ？ （ 姆的确是一个 人喜 的机灵鬼。 有哪个人物 你留下了深刻印象的？） 展昭：展 知不知道自己打落了小姐的耳 ？月 小 姐一开始 展昭是怎 的 度？如果你是月 小姐， 你比 回房后，会怎么想？ （武 高 的南侠展昭，原来也是一个 君子。 《七侠五 》里 有 多 武功高 的侠客君子， 有 趣的同学可以 。 ） 父 ：如果你看 自己的父母 自己爬月台 橘子的背影，你会哭 ？那 什么作者会哭呢？建 余 大家 《背影》的全文，并 系 代背景，了解一下父 的背影 什么能感 作者。 自 ： 如果你是 个班里的一 ， 下 后， 你会怎 位新副班 呢？注意你男生或女生的身份哦。 4、小 ： 欣 了 些作家笔下的人物， 我 好像 了 多朋友，并从他 身上汲取了不同的 养。  三 同 一文 1、 渡：有一句名言是 的： （ ） 籍是全世界的 养品。 句 是 的？ 2、介 莎士比 莎士比 ？ 莎士比 是英国 大的 家， 他塑造了 多多 活的人物形象。 3、介 《威尼斯商人》 接下来，我 跟着莎士比 ， 一起去 他笔下的 《威尼斯商人》。 拿出第二份 材料， 你 《 判威尼斯商人》与之前 的文章有什么不同？ 《威尼斯商人》 的一部 。作家是通 （） 描写来塑造人物形象的。 里有几个人物？ 4、 任 ： 1）默 本，想想 本描述了一个怎 的 景。 2）人物 你留下了怎 的印象，适当作批注。 5、指名 ： 本中描述了在法庭上 判威尼斯商人安 尼奥的 景。 6、小 交流，感受人物形象： 四个人物各有什么特点？从哪看出来？ 【此 ，教 板安 尼奥 巴 尼奥 西 夏洛克】 7、小 游 ，全班交流： 本里的四个人物， 都有着各自 明的特色。 我 再来玩一个小游 ， 猜猜 中的人物是哪个角色， 你 的理由。 7、小 ： 莎士比 正是用生 的 言， 我 塑造了栩栩如生的人物形象。 其中，夏洛克被誉 欧洲文学史上四大吝 鬼之一。 四 延伸 1、 渡： 下面，我 来 法国作家巴 扎克笔下的另一个吝 鬼葛朗台，了解他 死前的情景。 2、 任 ： 一次， 我 要静心 ， 着根据人物特点， 尽量去 充文章的空白地方。 （ 在想不出来的同学可以打开 “作家 囊” 原文。）【此 ，教 板葛朗台】 3、全班交流。 4、 原文 五 堂 在今天的 里，我 了 么多作家笔下的人 物。如果你想 了解 些人物的其他特点， 可以 余 相关作品。