北师大版本小学二年级下册的第六单元复习《认识角》.docxVIP

《认识角》的教学设计 联丰教育集团中心校区 孙 晓 乐 2017.3.31 《认识角》的教学设计 教学目标： 1.结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中 的联系。 2.通过摸一摸、折一折、比一比等活动，直观地认识角。 3.知道角的大小与边的长短无关，与张口的大小有关。 教学重点： 直观地认识角，知道角的大小与什么有关。 教学难点： 通过大量的感性经验积累，建立起角的概念。 教学准备： 教具： 白板课件、正方形纸、三角尺 学具： 三角尺、学具塑料条、正方形纸、剪刀教学方法： 自主探究法、合作交流法、动手操作法教学过程： 一、 激情导入 师：老师今天给大家带来一个新朋友， 它就藏在这些图片中， 你能找到它们吗？白板课件出示生活中的图形（包含角）。 请学生上台在白板课件中拖拽出角。 谁知道这些新朋友叫什么？ （生：角）对，这些图形就是生活中的角。（拖拽右上图标，出 示“生活中的角”） 过渡：今天我们就一起来认识角。（板书：认识角） 二、 找一找，摸一摸 其实我们生活中处处有角，如 :数学书的这里就是角，这也是角（师边说边指） 那你能说说身边哪些物体有角吗？生：答。 老师也给大家准备了角， 请大家拿出三角板， 找一找角在哪里？ 现在我们一起来摸一摸这些角，它们是什么样子的？你能说说自 己的感受吗？（生：前面尖尖的，两边直直的） 对这就是角，其实角中还隐藏着许多秘密，