高中历史_战后资本主义经济的调整教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

第16课 战后资本主义经济的调整 教学设计 一、【课标要求】   以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。 二、【教材分析】   本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化与全球化的发展趋势，与当今世界经济发展有着紧密联系。 三、【学情分析】   对于高中一年级学生来说，已经学习了必修1政治史的内容，对历史发展的基本史实和基本规律有一定的了解和认识，在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白。同时，本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的漫画等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。 四、【三维目标】 　1、知识目标 （1）了解战后美国等资本主义国家经济调整采取的措施；理解国有 化、人民资本主义和经营者革命和“福利国家”的概念。 （2）掌握战后资本主义经济的新变化，并能概括归纳。 （3）通过对本课学习，认识战后资本主义经济调整的本质是资 本主义制度的自我完善。 2.能力目标 （1）学生通过观看资料，懂得提取有效信息、锻炼分析能力。 （2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分 析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。 （3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革 开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。  3.情感、态度与价值观 　　（1）了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。 （2）通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。  五、【教学重难点】 教学重点：当代资本主义新变化的表现。  教学难点：对当代资本主义新变化原因和实质的分析。 六、【教学过程】 　　环节一：新课导入 　 导入：（教师展示前两幅图片导入）正如大家在图片中看到的，第二次世界大战对资本主义各国造成了严重的破坏。你有些人悲观地说：别说是战后恢复、发展经济就是光清除战争造成的垃圾就需要几年的时间。但是到了20世纪50到70年代。资本主义国家却进入了经济发展的“黄金时代”。这都要归功于战后资本主义国家对经济的调整。那么资本主义国家在战后是如何对经济进行调整的呢？今天我们就一起学习一下第16课《战后资本主义经济的调整》 　环节二：新课导学 　　1.战后资本主义经济的调整背景 　　PPT出示四幅图片，引导学生看图说出战后资本主义经济的调整背景：惨痛教训；成功案例；理论支持、借鉴苏联经济建设经验。 　　2.战后资本主义经济的新变化 　　（1）国家对经济的大力干预 　　本环节采用情景教学法，通过Jack的第一个生活场景引出国家干预经济的不同方式，理解国家对经济的大力干预所带来的影响。 　　（2）“人民资本主义”和“经营者革命” 　　教师展示课件：通过Jack的第二个和第三个生活场景，引导学生从的Jack工作经历中体验了解“人民资本主义”和“经营者革命”的含义，并能深刻理解其实质含义和对资本主义社会化大生产带来的影响。 　　（3）福利国家 　　通过Jack的第四个生活场景，通过预先提出的一系列问题全面把握福利制度的特点和实质（国民收入再分配的一种形式，分配领域社会化的表现），并通过三段材料来分析、理解福利制度的积极和消极影响。 在学完福利制度后引导学生总结战后资本主义经济的调整的措施，并且引导学生分析出调整的实质是对资本主义生产关系的局部调整。 　　3.战后资本主义经济调整的影响和认识 　　学生回顾本课所学，全面认识战后资本主义经济通过调整经济出现“黄金时代”和70年代又出现“滞胀”现象的再次调整，再次深刻理解战后资本主义经济的新变化――实质是对资本主义生产关系的局部调整，资本主义增强了自我调节能力，但不可能根本解决资本主义的基本矛盾。现代化探索之路依然艰辛。 　　环节三：课堂小结 环节四：课后作业 　　通过学案的习题加深对本课知识的学习，并思考：通过学习战后资本主义大国发展之路，说明在我国社会主义经济建设过程中应该吸取哪些经验？为下一单元学习中国特色社会主义建设道路的探索做铺垫。   七、【板书设计】 战后资本主义经济的调整 一、调整的原因 二、调整的措施 三、调整的结果