秋华东师大版七年级数学上册教案：5.1.1对顶角.docxVIP

第 5 章 相交线与平行线 课题 对顶角 【学习目标】 1．让学生理解邻补角与对顶角的概念，能在图形中识别邻补角与对顶角； 2．让学生掌握对顶角相等的性质和推导过程； 3．培养学生的识图能力和识图技巧，增强学生学习数学的信心． 【学习重点】 对顶角的概念和性质． 【学习难点】 对顶角相等的推导过程和简单的应用． 行为提示： 创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生 求知欲望． 行为提示： 让学生阅读教材，尝试完成 “ 自学互研 ” 的所有内容，并适时给学生提供帮助，率 先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流． 知识链接： 一条直线上的三个点组合起来可以写成一个平角，这一点应注意． 行为提示： 两个角是不是对顶角，关键看特点：共端点，双直线． 学法指导： 等角或余角的性质常用来证明两个角相等，这是一种非常重要的方法． 情景导入 生成问题 问题： 我们已经知道，两条直线相交，只有 __1__个交点．如图，直线 AB 与直线 CD 相交，交 点为 O，可以说成 “直线 AB 、 CD 相交于点 O”，一共有 __4__个角．这几个角又有什么样的关系呢？ 这就是这节课我们要研究的内容． 第 1 页 自学互研 生成能力 知识模块一 对顶角的定义 阅读教材 P160～ P161 例 1，完成下面的内容． 如图，两条直线 AB、CD 相交于点 O，则有： 归纳： (1)相邻的两个角 __互补 __，不相邻的两个角的两边互为反向延长线； 在两个角中，有一个公共顶点，且其中一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，那么这两个角叫做对顶角． 范例： 下列图形中，∠ 1 与∠ 2 是对顶角的是 ( C ) ,A) ,B) ,C) ,D) 仿例： 下列判断：①如果两个角相等，那么这两个角是对顶角；②如果两个角有公共端点，那 么这两个角一定不是对顶角；③如果两个角有公共顶点，且角平分线互为反向延长线，那么这两个 角是对顶角；④如果两个角是对顶角，那么这两个角相等．其中正确的是 ( C ) A．0 个 B．1个 C．2个 D．3个 变例： 如图，直线 AB 、 CD 相交于点 O， OE、 OF 是过点 O 的射线，其中构成对顶角的是 ( C ) A ．∠ AOF 和∠ DOE B．∠ EOF 和∠ BOE C．∠ BOC 和∠ AOD D．∠ COF 和∠ BOD 知识模块二 对顶角的性质 阅读教材 P161 例 2，完成下面的内容． 如图，两条直线 AB、CD 相交于点 O，求证∠ AOC＝∠ BOD. 证明：∵∠ AOC ＋∠ BOC＝180°，∠ BOD＋∠ BOC＝ 180°(平角的定义 ) ∴∠ AOC＝∠ BOD (等角的余角相等 ) 同样可以得到：∠ AOD ＝∠ BOC . 学法指导： 抓住对顶角相等这一性质，再利用角的和差进行计算． 第 2 页 知识链接： 角平分线：过角的顶点把角分成两个相等的角的射线． 行为提示： 教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补 充、纠错、释疑，然后进行总结评分． 展示目标： 知识模块一展示重点在于让学生理解什么是对顶角，并能从复杂的图形中找出对顶 角； 知识模块二展示重点在于让学生掌握对顶角相等的性质，并能灵活地运用这一性质进行简单的 计算． 归纳： 对顶角相等． 范例： 如图，直线 AB、 CD 相交于点 O，且 OF 为∠ BOD 内部一条射线，∠ AOC＝ 70°，∠ DOF ＝ 40°，则∠ BOF 的度数为 ( A ) A ．30° B． 35° C． 40°D． 70° 仿例： 如图，直线 AB、 CD 、 EF 相交于点 O，则∠ 1＋∠ 2＋∠ 3 的度数为 ( D ) A ．90°B． 120 ° C． 150 °`D.180 ° 变例： 如图，直线 AB、 CD 相交于点 O， OE 平分∠ BOD ， OF 平分∠ COB，∠ AOD ∶∠ DOE ＝ 4∶ 1，求∠ AOF 的度数． 解：∵ OE 平分∠ BOD， OF 平分∠ COB， ∴∠ COF＝ 12∠ BOC，∠ DOE＝∠ BOE，∠ BOD＝ 2∠DOE . ∵∠ AOD∶∠ DOE ＝ 4∶1， ∴设∠ AOD＝ 4x，∠ BOE＝∠ DOE ＝x. ∵∠ AOD＋∠ DOE ＋∠ BOE＝ 180°，即 4x＋ x＋ x＝ 180°， x＝ 30°，即∠ AOD ＝ 120°，∠ BOD ＝ 60°， 第 3 页 ∴∠ BOC＝∠ AOD ＝ 120°，∴∠ COF ＝ 60°，∠ AOC＝∠ BOD ＝ 60°， ∴∠ AOF ＝∠ AOC ＋∠ COF ＝60°＋ 60°＝ 120°. 交流展示 生成新