秋季课程初一语文第9讲散文阅读之景物描写及其作用.docxVIP

2019 年秋季课程初一语文】 第 9 讲 散文阅读之景物描写及其作用 适用学 语文 适用年级 七年级 科 适用区 人教版 课时 2课时 域 知识点 景物描写 1、知识与能力目标 从思想内容方面分析理解景物描写在散文中的作用。 教学目 2、过程与方法目标 标 掌握分析景物描写作用的方法。 3、情感与价值目标 培养学生赏析鉴赏能力。 教学重 分析散文中景物描写的作用。 点 教学难 分析散文中景物描写的作用。 点 教学过程 一、课堂导入 在一般记叙文、各种文学作品中，经常会碰到景物描写，那么，我们如何全 面理解、准确分析景物描写在散文中的表达作用呢？ 二、复习预习 抓住线索。线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。明确了 线索，也就基本理清了作者的行文思路。线索有的是标题，有的是开头一句话， 第 1 页 有的是文章中反复出现的短语或句子。 线索有以时间为线的； 有以人物活动为线 的；有以情感为线的；有以事物为线的等。 三、知识讲解 知识点 1 环境描写与景物描写 散文中的环境描写多指文章中的景物描写， 如季节变化、 风霜雨雪、 山川湖 海、森林原野等。作者抓住这些景物的特点，具体生动地描写这些景物，以此映 衬人物的心情，抒发作者的思想感情等，它与小说中的环境描写有一定的区别。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头 对鲁镇酒店的格局的描写） ；二是渲染气氛 （如《故乡》中对故乡景象的描写） ； 三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事 情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。 知识点 2 从思想内容上考虑 可以试着从下面几个方面入手。 一、抒发感情。景与情常是互相渗透、相辅相承的，正所谓“情景交融”、“借景抒情”。这是景物描写的主要作用，诗歌、散文中尤为常见。比如《春夜喜雨》，诗人精微描摹润物的春雨悄悄降临的景， 以抒发诗人闻到春天气息的喜悦之情。类似的古典诗词是很多的。《春》、《听潮》中对春天、大海的赞美之情也是借助景物描写进行的。 二、渲染气氛。这一点在小说、戏剧中很常见。 《生命的意义》一文用“冷冷清清”、 “阴森森”的景渲染了刚刚遭受白匪屠杀、严重破坏的肃杀气氛；用“苍翠的小树”、 “挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了战胜白匪后欣欣向荣、充满生机的气氛。 《孔乙己》一文结尾部分写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了一种悲凉阴冷的气氛。 三、衬托人物。这一点还可细分为衬托人物心理活动， 烘托人物的思想感情，表达人物性格特征等等。 也经常出现在小说、 戏剧中，写人的记叙文中也有。《七根火柴》的开头写的是艰苦、阴森、荒凉的景色，烘托了卢进勇苦恼、着急和盼 火的内心活动。 《社戏》描写了江南水乡的美丽图画，表现了孩子们去看社戏的欢快而迫切的心情。《我的叔叔于勒》一文，出游之前有一段轻快明丽的景色， 烘托了菲利普一家人欢快的心情； 而见到落魄的于勒后， 景色变得阴郁浓重， 这 第 2 页 就烘托了人物失望、沮丧的心情。 《驿路梨花》一文三次写梨树林和梨花，以物喻人，人与花交相辉映， 衬托出梨花姑娘的美好心灵， 表现了梨花姐妹助人为乐的思想品质。 四、突出主题。这种作用一般出现在文章的末尾。 《七根火柴》一文最后的夜景，烘托了红军战士生起篝火后的欢乐情绪， 说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大作用， 从而赞颂了无名战士的崇高品质和伟大精神， 突出了中心。《在烈日和暴雨下》一文，通过对自然景象的描写，突出了人力车夫与自然的关系，反映旧社会劳动人民的艰难生活。 五、交代背景。这种作用一般出现在文章的开头。 《故乡》一文开头的景物描写，展现了萧条荒寂的现实冬景图， 也是当时中国农村的缩影， 这是闰士活动的典型环境。《小橘灯》一文写了“天色越发阴沉了”、“窗外浓雾里迷蒙的山景”、“黑暗潮湿的山路”等，既是写自然环境，也暗示了当时重庆的政治气候同这天气一样阴沉黑暗。 知识点 3 从结构思路上考虑 大致有以下三种情况。 一、为全文定下感情基调。这种作用一般也出现在文章的开头。《果树园》开头集中笔墨写果园明丽宜人的晨景，为全文定下欢乐的感情基调；而《故乡》开头的描写，定下的基调则是灰黯的。 二、起线索过渡作用。这种作用一般出现在文章的段落衔接处。 《听潮》就是以潮涨潮落的景色变化为线索的。 《海燕》一文，可以抓住海面三次不同景色的描写，将文章分成暴风雨来临之前、 逼近之时、就要到来三部分， 这儿的景象，就能起到过渡作用。 三、推动情节的发展。 这种景物描写一般穿插在故事情节的发展过程中， 小说、戏剧中较常见。《碑》一文中冰天雪地的自然环境， 就将故事不断推向高潮。 四、例题精析 【例题 1】 最妙的是下点小雪呀。 看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿