2021物理.《密度与社会生活》教案.docVIP

在线分享文档 在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By：麦群超 PAGE PAGE 1 八年级物理科第六章第4单元导学案 课题：《密度与社会生活》 教 学 目 标 1、知识目标： 1、 知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用 2、知道温度对密度的影响。 3、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。 2、能力目标： 1、通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。 2、学生运用密度知识分析和解决问题的方法。 3、情感目标： 通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式。 教学 重点 难点 1、重点： 1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。 2、难点： 水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 课时安排 1课时 引入新课： 视频：选种 师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？ （二）新课教学： 一、密度与温度 视频：龙卷风 1、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？ 实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 （1）生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 (2)、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 2、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 提问：冬天气温在０℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底还有鱼存活吗？（多媒体展示冰面下水中嬉戏的鱼） 演示实验三：冰熔化体积缩小和水的反常膨胀 教师演示时请学生观察１kg冰化成水后的体积变化情况。 先将装置中的烧瓶装满水，塞紧装有温度计和玻璃管的胶塞，使玻璃管中保持适当高度的水柱，再将烧瓶置于盛有冰盐混合物的大烧杯中，等温度下降到0℃以下时取出。 总结水的特点。 二、密度与物质鉴别 提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？ 例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？” 请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。 师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。 例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m3”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？ 例题3：铁的密度为ρ铁 =7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？ 课后补记 (或教学反思) 课后补记 (或教学反思) 板书设计： 密度与社会生活 密度与社会生活 1、密度与温度关系： 一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。 2、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 3、密度与物质鉴别 例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9 kg，测得直径为1 mm．问这捆铁丝有多长? 分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了．解法如下： 已知：m＝7．9 kg，ρ铁=7．9×103kg／m3，r＝0．5 mm=0．5×10-3m 求：L 解：根据ρ＝得V＝＝=10-3m3 又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=πr2L得： L=V/πr2=1274m． 答：这捆铁丝长1274 m． 例2：现有一台已调好的天平(配套砝码)，一个盛满水的烧杯，只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式． 分析：从实验原理(ρ＝)来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢? 设想可测出盛满水的烧杯的质量(m1)，把颗粒加进烧杯，部分水(体积等于颗粒体积)溢出，再 测出总质量(m2)．若事先测出颗粒的质量(m0)，我们再来看看它们之间的关系． m0→金属颗粒的质量； m1→m杯+m水； m2→m杯+m0+m剩水· 则溢出水的质量 m溢=m1-(m2-m0)→ 可以求出V溢＝V金，问题就解决了． 答案：实验步骤如下： (1)调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0 (2)测出装满水的烧杯的总质量，记为m1．