张新芳 小班化教育教学案例.docVIP

小班化教学案例 小班化教学案例 关注每一个 姓名：张新芳 单位：广饶县稻庄镇中心小学 小班化教学案例——关注每一个 广饶县稻庄镇中心小学 张新芳 一、【 背景 】 每个班中都有优秀生和几名后进生。优秀生在校勤学守纪，门门功课顶呱呱，很讨人喜欢。后进生则由于种种原因成绩差，纪律散漫，甚至经常“惹是生非”，处处“捅娄子”，是最令老师们“头痛”的学生。提起优秀生，老师们都会眉开眼笑，竖起大拇指啧啧称赞；一提起后进生，多数老师就会皱眉头，唉声叹气。认为他们是捧在手中的“小刺猬”，对他们简直是束手无策，无可奈何。刚入学的小轩就是这样一只扎手的“小刺猬”…… 二、【 案例 】 开学初，我一直在为班上一名学生而苦恼，是谁呢？那就是素有“调皮大王”之称的小轩。小轩是一位聪明帅气，好玩好动的小男孩，长得白白净净很招人喜爱，但是他的表现却让人手足无措。入学前的那段时间，小轩的爸爸因为车祸不幸身亡，一家人悲痛欲绝，对他的学习关注几乎为零。在家里，因为爷爷奶奶的百般宠爱，至使他养成了很多不良习惯：任性、说脏话、打架、不做作业……学习成绩更是一团糟。尤其是课堂行为更让人头疼，当老师转身写字时，他趁机玩闹：一会儿拿着铅笔转呀转，一会儿拿着尺子敲呀敲，一会儿挠挠这个，一会儿戳戳那个，还时不时发出怪声，还经常把周围的小伙伴打哭了，惹得左邻右舍怨声载道。隔三差五，小轩的临桌家长就会打电话，强烈要求给自己的孩子调位。原因是小轩搅得他的孩子直接没法学习。我也找他谈过几次话，但他面无惧色，还有些不以为然。找家长谈话时，妈妈边说边抹起了眼泪：“在家批评他时，爷爷奶奶一个劲的护着，生怕宝贝孙子受半点委屈。我说他两句他就赌气不吃饭。家里出了这种事，塌了半边天，我饭也吃不下觉也睡不着，每天都恍恍惚惚的，感觉日子直接没法过了。我，我没心情管，更管不了……”看着眼前哭成泪人的家长，我的眼睛也湿润了。我没再多说什么，只是一个劲地安慰着：“再想办法，再想办法……”接下来发生的一件事让我找到了教育的契机。 记得那是一次大课间活动，我带领孩子们玩“找朋友”的游戏。要求同学们自己寻找一位好朋友一起玩耍，孩子们热情髙涨，玩得很开心。但当我巡视时，却发现小轩正呆呆的看着别的小伙伴开心地玩耍。我走过去问：“你为什么不找伙伴啊？”他支支吾吾地说：“他们都不愿意和我玩，我，我一个朋友也没找到”我说：“是吗？会有人愿意与你一起玩的，再去找找看，好吗？”之后，我忙于照看其他学生，没有再顾及到小轩。可当我再次看到他时，他还是孤零零的一个人。我问：“还没有找到伙伴啊？”他低着头委屈的说：“没，没有”。我问：“你是怎么找朋友的？”这时他的眼睛里含着泪水，喃喃的说：“我问他们愿意和我一块玩吗？有的说不愿意，有的说有伙伴了，没有一个愿意跟我玩的。”说着眼泪像断了线的珠子一下子流了下来。是啊，连一个合作伙伴也找不到，对于一个孩子来说，是多么伤心的事啊！我摸摸他的头说：“我不相信你找不到朋友，你全问过了？”小轩认真地点了点头。我微笑着说：“不会吧，有一个人你就没有问，她特别渴望和你做朋友。”他抬起头，兴奋地说：“是你吗？老师！”“当然啦，你愿意和老师做伙伴一起玩吗？”“愿意！”小轩终于笑了，愉快地和我玩了起来…… 游戏结束的时候，我把所有同学叫到身边。讲述着同学之情的珍贵，并让孩子们试着想一想：自己是否会像小轩一样，渴望在学习、生活中得到伙伴的关心和陪伴呢？大家都沉默了…… 针对这次“找朋友”事件，我找小轩进行了一次长谈，帮他分析同学们都不愿意和他玩的真正原因。并耐心的教导他要遵守纪律，学会与同学们友好相处，努力学习，做一个人人喜欢的好孩子，只有这样，小伙伴们才愿意和他成为好朋友……小轩低下了头，眼圈红红的，嘟嘟囔囔的说：“老师，我也想做个好孩子，我……”结合小轩的情况，我为他制定了努力的目标，决定先从行为习惯入手。对于他课上、课下不守规矩的缺点，时时关注，只要发现他有了好的表现，就及时表扬、鼓励；违反纪律时，不是简单的批评，而是耐心的引导他应该怎么样做。他爱捣乱的坏习惯逐渐得到了很大改正，评价专栏里的“守纪之星”也越来越多了。大课间时，我引导同学们和他一起玩耍，一起游戏，慢慢地，他也有了自己的好伙伴。 一次，他拣到一元钱，主动交给了我，我借机在班上大大表扬了他，并奖给他一颗拾金不昧的“小金星”。同时给其所在的小组评价栏加了一颗星。他高兴的满脸通红，合不拢嘴，把小金星端端正正的贴在了班级“做个好孩子”评价栏里。我趁机说：“小轩同学做的真好，如果再把贪玩、爱打闹的坏毛病彻底改掉，那就更好了……”他涨红了小脸，抬起头有些不好意思看着我，好像在说：“老师，我一定改……“我微笑着说：我相信小轩一定会做的更棒,话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，他的脸更红了……” 记得那次放学时下起了豆大的