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精品文档，知识共享，下载后可随意编辑! 精品文档，知识共享，下载后可随意编辑! 高三散文阅读题探究 高考散文阅读总说 题材类型。散文为主。 2011年高考，17份试卷（包括上海）7个省市选了散文。一是抒情散文，或写景、物抒情，或叙 事抒情。二是哲理散文。 内容特征：基本都是90年代以前的作家作品。内容更趋向关注对人生、对社会的思考。内容主 题都有很好的情感熏陶，或价值观人生观的正向引导。但文章内容、主题基本与现实关联不大，阅读 材料基本都表现的是恒久的价值观。 第一节 思路结构类试题 考查的普遍性及重要性。 散文阅读愈加重视结构思路的考查， 高考这类命题极其广泛：绝大部分试卷都有此考点； 09年有 10个省市考查了这一考点， 2010年有8个省市考查了这一考点,2011年有5个省市考查了这一考点。 凡散文大都考查这一考点，且分值较高，大多 6分。 如果作个纵向比较，近年来命题的设计原则已经发生改变，命题布局不再是过去由词义理解到综 合分析、再到鉴赏的过程；而是开始重视先从分析作品结构上入手。 09年、10年、11年大面积考查。 之所以如此重视，本义无非是通过行文脉络的梳理考查是否读懂了文章。思路结构毕竟是一篇文章的 骨架。 命题类型： ⑴要求分析全文的行文思路（或结构） 09湖北《书房的窗子》16 .窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。 （文章见《步步高》 P151） 还有08辽宁《雨韵》17题（文章见《步步高》 P141），等。 2010年重庆《在春天里观察两只鸟》 15.文章是围绕 我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。 （6分） 答题思路：这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。 答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起 来。格式一般为：第一部分（先）写了什么，第二部分（然后）写了什么，第三部分（再）写了什么， 最后写了什么。女口： 09重庆《瓷器的意味》16题答案：（1）由现实生活中瓷器的雅引出话题（ 2）追溯瓷器从俗到雅 德历史过程（3）点出做人如瓷器尽自己本色的境界。 09湖北《书房的窗子》16题答案：①窗子是本文的一条重要线索。②作者开篇写窗子的功用，接 着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。 2010 年重庆《在春天里观察两只鸟》15题答案：文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和 放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考；最后写两只鸟 把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。 ⑵局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用 09山东《记住回家的路》19作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习 惯，这样写有什么好处？（文章见 高》 P135） 09天津《老屋》19.第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在 全文结构上起什么作用？ （文章见 《步步 高》 P144） 2010年湖北《烟花三月下扬州》17.文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结 构中的作用。（4分） TOC \o 1-5 \h \z 2010年湖南《一朵午荷》17•简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。 （4分） 2010年北京《海棠花》18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？ （4分） 2011年（全国大纲卷）《针挑土》14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作” 一句单独成段，联系全 文，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。（ 6分） 2011年（天津卷）《塔上的树》16.本文第2自然段中古塔的“老态龙钟点”体现在哪些方面？ 请加以概括。作者这样写的用意是什么？（ 4分） 2011年上海《又见鹭鸶》 9、第⑥段 又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ”在文中有何作用？ （ 3分） 答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点： 一是它身处文章中间。第一就要考虑它与前后文之间的结构关系， 甚至是全文的各个部分的关联。 一般为承上启下（或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容）作用。 女口： 09山东19题答案：以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。 09天津19题答案：通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动 形象有画面感，朴实自然有乡土气息。引起下文。 2010年湖北17题答案：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地 风光进行对比。 烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。 秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结