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教学设计和教学反思 教学设计和教学反思 《有余数除法》余数和除数的关系，这是一节小学二年级数学课，是在学生熟练地掌握平均分和表内除法的基础上教学的，通过摆一摆，圈一圈，算一算认识余数，知道余数的意义。然后尝试摆一摆知道余数要比除数小的道理，通过观察大量算式归纳发除数小”的规律。本节课的重难点是理解有余数的除法的意义和知道余数比除数小，要求学生通过实践活动感知，同时感受余数在生活中的应用。这节课体现了新编教材的精神，教学设计上具有以下几个体色。 一 .目标定位准确 这是有余数除法的第二节课，在理解了余数意义的基础上教学余数和除数的关系，课堂紧紧围绕这一目标展开教学活动。 二.创设了有利于学生学习的情景 无论是让学生用小棒摆正方形，还是画小棒摆五边形，六边形都是创设探究学习的情景，让学生亲自尝试知识的形成过程，激发学生自主学习和探究学习的愿望。 三.重点突出 本节课是帮助学生建立余数比除数小的概念，教学内容和练习都围绕这一重点展开，为了更好的理解余数比除数小这一概念，教学时加深了直观操作，让学生用小棒摆正方形等活动感受到余数的存在以及余数永远比除数小的道理，在摆正方形时，体会到余数比除数大和相等时还可以再接着摆正方形，这些操作利于学生理解余数比除数小的道理。学生经历了数学知识学习的过程和掌握数学知识结论的形成过程，做到了学习知识和掌握结论的有机结合。 四.精心设计课堂练习 课堂练习是教学活动的重要组成部分，为了加深学生对有余数除法的理解和 掌握，教师精心设计和组织了本课的练习，从内容上看有一下特色。具有针对性和层次性，6道习题由易到难，帮助学生对有余数除法概念的理解。有专项练习，如“我会填”，“我会选”，“我会做”这几道基础知识性的题目知识面很广，灵活性比较强。起到举一反 三、触类旁通的作用。强化了余数比除数小的概念。先单项练习后综合练习，逐步提升，在学生完成前三题的基础上出现了“我会用”这是运用数学知识解决问题的练习，让学生体会到有余数除法能解决生活中的很多问题，渗透学习的重要性。设计的练习题既有基础知识的练习也有开放性习题，最后的“我能行”就是多种答案的练习题，这些又利于不同层次的孩子的发展。 一节课上下来从学生的反馈情况来看，大多数学生能基本掌握，当然还有很多不足的地方。缺少鼓励性的评价语言，课堂密度不够。在今后的教学中，希望能进一步改正这些不足，提高自己的教学能力。 20XX-5-11 5.1曲线运动 教学目标 （1）知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动的瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向。 （2）经历蜡块运动的探究过程，体会研究平面运动的方法，理解建立直角坐标系研究曲线运动的方法。 （3）通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。 学情分析 经过必修一直线运动的学习，学生对直线运动已经有了一定的了解。对于曲线运动，学生头脑中只有在日常生活中的一点模糊的感性认识。本节是学习曲线运动的第一节，是整章教学的基础，所以要引导学生在感性认识的基础上探寻曲线运动的特点，本质，和直线运动的显著区别及研究曲线运动的方法，明确对曲线运动的认识。 重点难点 重点：曲线运动速度的方向； 建立直角坐标系研究曲线运动的方法； 物体做曲线运动的条件。 难点：研究平面运动的方法； 物体做曲线运动的条件。 教学过程 导入:曲线运动 必修一我们研究了轨迹为直线的运动，而自然和生活中，物体的运动的轨迹大多是曲线的，从这节开始我们就来研究曲线运动。让学生列举曲线运动的实例，之后播放曲线运动实例图片。 设计意图：列举实例，提高学生的感性认识，激发学习兴趣。 课堂活动一：曲线运动的速度方向 播放视频和演示实验，观察曲线运动的速度方向，规律，探讨特点，动手画图和辨析判断，纠正错误认识。通过以上活动，明确速度方向，特点，曲线运动性质，曲线运动的速度大小可变可不变的结论。 课堂活动二：质点在平面内运动的研究方法 第一步：视频演示蜡块的运动，让学生分析蜡块实际运动与竖直上浮及随管水平运动的关 系，体会合运动与分运动的等效，等时，独立的联系，为平抛运动等效为水平和竖直两方向上的直线运动做知识的储备。 第二步：通过建立平面直角坐标系对蜡块的速度，位移，和轨迹进行研究。 第三步：类比迁移，水平抛出物体的运动也通过建立平面直角坐标系求速度，位移，加速度。 设计意图：通过蜡块的实例，找出研究质点在平面内运动的方法，类比迁移研究水平抛出物体的曲线运动的方法，为