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一、人的个性自由及其条件 主要内容 一、人的个性自由及其条件 1. 正确理解人的个性自由 2. 人的个性自由与社会约束 3. 实现人的个性自由 二、促进人的全面发展 1. 人的全面发展 2.实现人的全面发展的条件 你认为这是个性自由吗？张扬个性的真正含义是什么？ 1. 正确理解人的个性自由 （1）含义： 个性自由是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展 加德纳多元 智能理论 A 语言智能 B音乐智能 C逻辑智能 D空间智能 H观察智能 G交往智能 F内省智能 E运动智能 蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他们在用材料建筑房子以前，已经在自己的头脑中把它建成了。 ——马克思 思考：自己的日常行为是有目的的还是本能、盲目、无目的的？ （2）个性自由的特点： 个性自由的人， 对自己的行为、 自己的选择，拥 有清醒的自觉， 不是本能、盲目、 无目的的行动，而 是有意识、有目的、 有计划地开展活动。 个性自由的人， 能够客观地了解、 支配并控制外部条 件，自觉地掌握和 利用外部条件为自 己服务。 个性自由的人，是生 活中真正的主人，能 够自主地选择和决定 自己的生活。 2. 人的个性自由与社会约束 人的个性 自由是具体的 人的个性 自由是相对的 正确处理个 性自由与社 会约束的关系 3. 实现人的个性自由 学校和系部进行过哪些活动来展现并发展每位学生的个性？通过参加这些活动，你有什么收获？ 二、促进人的全面发展 一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯 哪怕遇见再大的风险再大的浪 也会有默契的目光 返回 返回 返回 胡斌飚车案 主教学楼一角 范跑跑的“公正自由” 返回 风筝的自由与束缚 返回
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