小学三年级语文《海滨小城》课件【三篇】.docVIP

小学三年级语文《海滨小城》课件【三篇】 为您收集整理的小学三年级语文《海滨小城》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 【篇一】小学三年级语文《海滨小城》课件 教学目标 知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育 能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。 情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法 教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。 教具准备：多媒体电脑、课件 教学过程： 一、激情导入，诱发兴趣 1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。 2、质疑：看了课题，你想知道什么? 二、自读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样?(板书：美丽、整洁) 2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁? 板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道 3、这五处景物，哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的? 三、导游介绍，导学“海滨” 1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。 B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点? 2、检查自学情况。(汇报自己的学习方式及收获) 3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。(配乐) 4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。(同桌先互相练习说一说) 5、合作探究 (1)默读课文，探究写作方法 屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的? B是按什么顺序观察的? C是抓住景物的什么特点观察的? (2)分组讨论，互相评议 (3)汇报讨论情况。 6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。(屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点;要按一定顺序;要抓景物特点) 四、游客拍照，导学“小城” 1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。(学生读书、勾画、交流) 2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。 3、学生自由汇报。(屏显小城美景图) 4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁(音乐) 五、质疑、释疑，深化理解。 1、提出不懂的问题，讨论(如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢?)(学生各抒己见) 2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。 六、总结全文，欣赏体会 1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。 2、有感情朗读全文。 七、自选练习，积累运用。 1、有感情地朗读课文。 2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。 3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。 【篇二】小学三年级语文《海滨小城》课件 教学目标 认识本课5个生字。有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 教学重点难点 体会海滨小城景色的特点，学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。 学情分析 学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法，但对于按照地点变换的顺序写还不了解。 教学构想 先指导学生读课文，然后引导学生体会海滨小城美景的特点，最后引导学生理清课文叙述的顺序，学习作者善于观察表达的方法。 教学准备 能体现大海、海滩的色彩美，体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片。 学生学习过程 一、解释课题，导入新课。同学们，我们青岛是一个什么样的城市？你们觉得我们的城市美吗？其实，还有很多像我们这样的海滨城市，今天我们就来学习一篇《海滨小城》，看看那里和我们这儿有什么不同。 二、指导自学。 这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务： 1、自学生字词，把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。 2、从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。结合课文内容，用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。 三、汇报自学情况 1、学生朗读自己最喜欢的段落。 2、找出概括说明这是一座