听听那冷雨课堂教学实录苏教版.docxVIP

《听听那冷雨》课堂教学实录 一、文章 入 ：我 上 之前先来看 一首 —— 《相思》。找个同学来 一下。（打开：） 打开 机台湾——雨台湾——雨几乎天天如此雨多得出奇 奇倒也不奇人 四分之一 的相思泪 泻在那里（生朗 ） ：你 得 首 写得怎么 ？或者 你 得 是表达了怎 主 的一首 ？ 生：相思。 ： 相思 ？大 相思??台湾。 坐。 是十三年前我 到的一首 ，那个 候我 性比 好，看 就 住了。主 非常明了，非常浅近的一首 ， 是一个大 人 达他 台湾思念的一首 。羽化相思来 达他的情感，而今天我 要学的是一位久居台湾的著名 人所写的同 材的散文名篇。 个著名的 人就是我 所熟悉的余光中。 二、介 作者及文章背景（：作者介 ） ：余光中祖籍福建，四九年之后去了香港，后来迁居台湾，他是中国 当代文学史上非常著名的 人、散文家，他非常 自己 作的四度空 。所 四度空 就是他 作的 歌——他 歌是我的妻子； 有散文——散文是我的情人； 有 、翻 —— 和翻 是我的外遇。他被誉 上的多妻主 者。而我 今天要学的正是他用 歌 言所写的散文名篇《听听那冷雨》。 三、解 （： 目——古体 示） ：我 先来看 文的 目， 文的 目 上就已 达 我 篇文章的主要意象，就是中心意象，那么 篇文章的中心意象是什么呢？ 生集体：雨！ ：那么 个意象的感悟方式又是什么呢？ 生集体：听。 ：听听那雨，什么 的雨？ 生集体：冷雨 ： 什么不是暴雨， 什么不是 雨， 什么不是“好雨知 ”的“好雨”， 什么是冷雨？ 什么不是“寒雨 江夜入吴，平明送客楚山孤”的“寒雨”呢？一个冷字有何意 ？ 生：表 了作者 大 的深切感情。 ：你 于只要老 一 就往深 答，没那么多意思，冷就是天气比 冷的意思。 生集体：（哄堂大笑） ：今天天气比 作美，如果我 拉开窗帘就可以看 外面有冷雨在 。冷啊，就是气候比 寒冷。 是什么 的雨啊？ 生集体：春。 ：看 文第一段，一开始就 我 交待了 气，是什么 候？ 生集体：惊 。 ：惊 是一个什么季 的 气？ 生集体：春。 ：大概在几月份？ 生集体：三月。在三月五六或七日。 ：很好，大家 气知 非常了解。 生集体笑答： 文下面有。 四、文章思路整理 师：那么这篇文章写于什么时候呢，其实我们看一下文章的结尾就可以判断写作的时间，这篇文章写于年春风之夜。所以是“惊蛰一过，春寒加剧。先是料料悄悄，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥”，“而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。”这是什么意思？你来说一下。 生：说明雨季很长。 师：躲得过初一，也躲不过十五。是这个意思吗？（全班哄笑） 生：是。 师：实际上我们对这句话的理解又太浅显了。整个文章是听听那冷雨，雨是全文的中心意象。实际上整个文章就把我们笼罩在无处不在无时不在的雨中，是不是？坐下。所以我们说，他是“躲不过整个雨季”，给我们营造出了整个雨季的这种雨潇潇，雨淋漓的氛围，所以“连思想也是潮润润的”。文章的第一段开头，作者从哪里要到哪里？ 生集体：从金门街到厦门街。 师：从金门街到厦门街，迷宫式的长巷，雨里风里，他最终是要回到家里。所以说“走入霏霏更令人想入非非”。什么叫作“走入霏霏”，“霏霏”是什么？是纷飞的细雨。“霏霏”这个词最早出自哪里知道吗？最早出自《诗经·小雅》，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”很美的句子。我们说“走入霏霏”，是现实生活中他所遭遇到的雨境的场景，而“想入非非”，那是他的思绪沉浸在无尽的想象之中。整个这一篇文章就是穿梭于现实与想象之间。给我们营造出了一个雨季的意境。（：意境。）我们来看一下意境，意境是语文课上经常我们要提到的一个概念。何为意，何为境？意是什么？ 生：意象。 生：思想。生：思绪。 师：意象还是思想？思想，思绪，想象，对不对啊？意是笔中所创造出来的想象世界。境呢，环境，处境，生活之境，现实之境。意与境就构成了文章，我们说意乃想象之意，境乃现实之境。而前面我们所说到的“走入霏霏”就是作者在现实世界当中所遭遇的真实的生活场景，而“想入非非”指的就是他的思绪。我们再回到课文的标题——“听听那冷雨”，雨，它用来干嘛的？生集体：听。 师：听雨。而实际上我们来看文章——全文我们已经预习过了，听雨在文章一开始有没 有集中体现出来？ 生集体：没有。 师：他真正的写到听雨是从哪一节开始 ？ 生集体：第三节。 师：是第三节吗？第三节虽然提到了听听那冷雨，但是有没有真正写到了听雨啊？真正 的写到听雨是什么时候啊？ 生集体：第五节。 师：第五节真正写到了听雨。下面我们来看第五节，我先给大家范读一遍，注意思考，他写听雨，究竟是写了在哪两个地方听雨？ （：米芾山水画；背景音乐《出水莲》