浅论我国农村教师队伍管理的难点及对策.pdfVIP

. . WORD. 格式整理 . . 浅谈边远农村小学教师队伍管理的难点与对策 ——2007 级本科教育管理专业 071060405 杨 平 【内容提要 】随着教育改革的不断深入，农村教育得到了迅速的 发展，农村教育对我国社会经济的整体发展起着越来越重要的作用。 然而，长期以来，我国广大农村教育一直是教育改革的盲点，特别是 边远农村小学教师队伍管理，因人事制度改革一直徘徊不前，一直处 于一个相对脆弱的混乱无序的状态。在新课程改革的新形势下，要解 决农村小学教师队伍管理存在的种种问题，必须深化农村教育改革， 加大对农村教育的投入，加快农村师资培训力度，建设一支结构合理、 分布均衡、素质较高、扎根农村的小学教师队伍 ,特别是在边远地区加 强农村小学教师队伍建设更是迫在眉睫。因此我们必须对我国当前边 远地区农村教师队伍管理的难点进行分析研究并提出相应的对策。 【关键词 】边远农村 教师 管理 对策 . .专业 .知识 .分享 . . . . WORD. 格式整理 . . 教育的发展最终靠教师，加强教师管理，建设一支高素质的小学 教师队伍，是边远农村小学教育紧跟时代快速发展必不可少的条件， 是新课程改革必不可少的动力。但实际上长期以来，边远农村小学教 育一直是教育改革的盲点。本人作为边远农村的一位学区教导主任， 非常熟悉边远农村的教育状况。从整体上看，边远农村小学教师队伍 存在着素质偏低、分布不合理、学科结构不均衡等一系列教师管理问 题，出现了文科教师多，理科教师少，音、体、美教师紧缺，普通大 学毕业的教师专业不对口的不协调现象，边远农村教师中的学非所用 造成了大量的人才浪费，体现出结构性缺编已经成为农村教师队伍中 的重点问题。另外，近两年来新拖加或拖欠教师工资的原因对农村教 师产生了严重的思想影响，从而造成了许多边远农村教师出现职业倦 怠，不积极学习，工作无热情，从而导致了新课改难以继续，素质教 育难以实施，教育质量逐年下降。因此建设好小学教师队伍是搞好基 础教育课程改革、实施好素质教育和提高边远农村教育质量的当务之 急。 一、边远农村教师队伍管理的难点及分析 边远农村小学教育是整个教育改革中的薄弱环节，一直是教育改 革的“缺失”，而小学教师队伍建设又是边远农村教育发展的难点。 构建一支高素质的农村小学教师队伍，是实现农村教育快速发展的必 然需要和有力保证。虽然在国家教育改革的影响下，农村小学教师队 伍的管理与建设得到了一定的改观，但是从本人多年来的研究总结， . .专业 .知识 .分享 . . . . WORD. 格式整理 . . 仍然存在一些不容忽视的突出问题，需引起各级政府、全社会特别是 教育界领导的高度重视并加以解决。 （一）教师整体素质较低，结构不合理 由于历史的原因，当前边远农村小学有这样三类教师：一是少量 的“民转公”大龄教师及代课教师，他们年龄编大、学识水平低、知 识结构老化、观念陈旧，教法落后，早已不适应时代的需要，现在更 无法参加新一轮课程改革，甚至越改越糊涂了，不会教书了，还没到 时间退休就念着退休了；二是大量的中师毕业的中青年教师，这是一 群 60 分万岁出来的教师，其中有大多数谈不上“一专多能” ，有的居 然不会上音体美课，甚至永远只能选教语文或者数学；三是少量的非 师范类毕业和师范大学本专科毕业的新教师，这些教师专业不对口， 没有接受过正规的幼儿教育、小学教育专业知识学习，可谓高学历低 水平。教师的学科结构上的不合理，以学区为单位的农村小学师资少， 根本就无法科学调配科任教师。 当前边远农村和城市的教师学历水平相差不了多少，但是二者的 教育水平却相差甚远，原因就在于学习培训