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上好社会实践 “必修课 寒假将至， 各地高校纷纷着手开启社会实践活动。 社会实践是高校促进课堂教学 与社会实际相结合、 全方位培养高素质人才的重要方式， 但在一些地方， 务虚不 务实、形式大于内容等现象也时有发生。本期大家谈，我们选刊 3 篇来稿，聚焦 如何加强实践教育、培养实践能力。 —— 编 者 让社会实践 “实”起来 对大学生来说，通过社会实践，可以获得知识的增长、责任意识的养成、职业能 力的提升，等等。然而，在现实中，社会实践的效果还有待进一步增强，我们尤 须警惕“脱实向虚 ”的倾向。比如，实践内容不实，一些实习岗位与专业不对口， 存在“放养”注“水 ”等现象；实践导向不实，一些学校不重视实践课程，配套设施 和管理服务跟不上，等等。 社会实践被视为 “第二课堂 ”，是全面提高大学生素质的切入点和突破口。增加社 会实践 “含金量 ”，一方面要明确实践教学质量标准， 科学合理安排实践教学内容， 加强实践教学基地建设， 积极改善实践教学条件； 另一方面， 要优化绩效考核指 标体系， 向实践教学工作扎实、 实践教学改革与研究成效显著、 实践教学成绩突 出的教师倾斜。树立实干导向，就要创造实干环境，让实践课真正 “实”起来，切 实增强学生本领。（李焦明） 缩短供需之间的距离 当下，单位对人才实践能力的要求越来越高， 但校园里一些实践方面的课程却与 现实结合不紧密。归根结底，是需求侧