素质教育概论练习题.docxVIP

一. 填空题 1——7 章 1.( 素质教育 ) 是一个具有探索性的教育专业概念 , 它的提出以及它的含义是社 会发展和时代要求的产物 , 也是我国教育事业发展的必然产物。 2.( 全面发展教育 ) 的理念是新中国成立以来教育思想和教育模式的主流。 教育要面向 ( 现代化 ), 面向 ( 世界 ), 面向 ( 未来) 。 素质的特征表现为 : 整体性与多样性 , 稳定性与可靠性 , 内在性与外显性 , 自然性与社会性 , 个体性与群体性 思想政治素质主要包括三方面 : 一是世界观、人生观、价值观 ; 二是指现代思想观念 ; 三是指政治立场、政治信念、政治态度。 品德素质包括社会主义道德、社会公德、家庭道德、职业道德 社会主义道德包括一是广大公民的基本要求 , 二是对先进分子 ; 智能是知识智力和能力的总称 心理素质 : 情、意、信、忍、调 情是指情感和情趣 ; 意是指坚强的意志 ; 信是指信念和信心 ; 忍是指忍耐力和自制力 ; 调是指心理调试。 我国的现代教育包括基础教育、职业技术教育、高等教育和成人教育四个组成部分。 12.. 基础教育是提高民族素质的奠基工程 ; 职业技术教育是工业化合生产社会 化、现代化得重要支柱 ; 高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和 促进现代化建设的重大任务 ; 成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型 教育制度 , 对不断提高全民素质 , 促进经济和社会发展具有重要作用。 基础教育是提高民族素质的奠基工程。要在三方面打好基础。一是学生身心健康发展大好基础 ; 二是为学生今后进一步学习打好基础 ; 三是为学生就业打好基础。 从学习到学习知识这是学习观念的根本改变 现代社会对课程内容的理解开设心理素质教育课程创设综合课程开发非正式课程创设环境课程 被誉为中国第一步的教育学《学记》称教育 17. 人的两种基本属性自然属性和社会属 性 脑力劳动和体力劳动的逐步分离并具有 阶级性的是古代教育的特色 党的十五大确定科教兴国的战略方针 素质教育是 21 世纪的发展的要求 创新教育是知识经济的灵魂 人的全面发展 , 最根本的是指人的劳动 能力的全面发展 , 即人的各方面能力尽可 能的和社会的发展相统一的发展。 所谓思想政治素质 , 主要是指一个人的政治态度、政治立场和政治思想。 智力素质指能系统地学习科学知识、技能 , 发展人的智力因素。 作风素质主要是指要有良好的精神气质和工作作风。 26.. 心理素质是指人的心理面貌稳定性倾 向的总和。 人的全面发展是指个体身心的全面、充分、协调和谐的发展。 全面发展的素质教育是指为了促进受教育者而事实的包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等多方面的综合能力的教育 , 特别是提高人的创造能力和创新 精神的培养活动。 思想品德素质包括 :( 政治素质、思想素 质、道德素质 ) 。 30.( 思想道德素质 ) 是人的质量高低的核 心标志。 道德思维能力包括 ( 道德评价能力 ) 。 建立起学校、家庭、社会三结合的主题教育网络的首选途径 ( 提高思想品德素质 ) 维护社会正常生活的最起码行为准则是( 社会公德 ) 思想品德素质包括 ( 知、情、信、意、 行 ) 社会实践包含 ( 社会服务、社会考察、劳动锻炼、军事训练、社团活动 ) 榜样无穷力量表现在 ( 激励作用、调节作用、矫正作用 ) 文化素质的特征有 : 知识性、渗透性、社会性、向导性。 传统的学校教育具有三大功能 : 教学、 科研、服务社会 , 最重要的功能是引导社 会。 加强青年学生文化素质是 ( 全面推进素质教育 ) 的重要切入点 加强青年学生文化素质教育是 ( 培养青年学生创新精神的 ) 基本保证。 一个人文化素质的高低可以通过语言修养、科学修养、艺术修养、哲学修养表现出来。 41.. 语言修养以 ( 口头语言 ) 和( 书面语言 ) 方式外显出来。 提高哲学修养的方法有 : 加强世界观教育、加强人生观教育、进行正确的价值观教育、青年学生要努力具备善于观察问题分析问题的唯物辩证的思维方法。 青少年学生心理发展的矛盾有 ( 闭锁性 与交往需要的矛盾 )( 求知欲和识别力之间 的矛盾 )( 情绪与理智的矛盾 )( 理想的“我” 与现实的“我”的矛盾 ) 。 青年学生应具备的五种基本心理素质是 ( 健康的个性心理品质 )( 良好的人际交往 心理 )( 优良的品德心理 )( 良好的学习心 理品质 )( 积极健康的情感、意志、品质心 理 ) 。 培养学生耐挫折能力可采用 ( 诊)( 备 ) ( 导)( 参) 方法。 个性是多维度、多层次的心理结构 , 可 以视为由 ( 个性倾向性 ( 包括动机、兴趣、价值观 )) 、( 个性心理特征 ( 包括能力、气质、性格等 )) 、 ( 自我观念