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化学实验教学改革人才的培养 化学是一门实践性强的学科,基础有机化学实验在整个化学学科教学中占有重要的地位。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 ：化学实验是培养学生创新意识，提高学生创新能力的重要方式。目前，化学实验教学还存在一些问题。对此，我们应通过采取鼓励高水平教师参与实验教学，提高实验技术人员水平，强化管理的方式等方法来提高学生的创新能力，达到培养创新人才的目标。 ：化学实验；教学改革；创新人才 进入新世纪，知识经济的产生和发展成为社会发展的一个关键的动力因素。知识经济的本质就是创新，创新的基础是人才，人才的培养在教育。化学是一门实践性、技术性、创造性很强的学科，它在实验中寻找规律，然后抽象形成理论，又以理论来指导实验。化学实验可使学生养成科学的思维方式，增强分析问题、解决问题的能力，形成实事求是的科学态度和谨慎的工作作风，凝聚团队精神；因此通过加快化学实验教学改革，促进创新人才的培养不仅可行，而且对学生毕业以后正确面对竞争激烈的社会，为社会创造更多的财富也显得十分必要[1-3]。结合实验教学的实际情况，我谈谈我院在实验教学改革中为促进创新人才培养方面所采取的一些措施。 （一）鼓励高水平教师参与实验教学 俗话说：“名师出高徒。”我院积极鼓励教授、副教授参与实验教学和管理工作。教授、副教授一般为本专业的学术带头人，理论知识扎实，同时在长期的科学研究中有丰富的实践经验。让他们参与到实验教学中来具有以下优点：一方面，名师进行实验教学强调了实验技能的重要性；另一方面在实验教学中，他们不会拘泥于教材，更不会拘泥于几种简单知识点的重述，往往结合自己的科研体会，将实验中每一种现象、数据的观测和规律总结与科研方法和科研成果结合起来。对问题的提出、问题的分析以及问题的解决提出自己的看法，教会学生把握问题的实质，提出各种问题的处理方法或解决途径。学生在这种教学氛围的熏陶下，在实验中不断地提出许多问题，促使教师不断地思考，起到教学相长的效果。 （二）全面提高实验技术人员素质与水平 挖掘学生的创新潜能，不仅要求实验教师水平高，也要求实验技术人员提高素质。高素质的教师虽能着眼于新世纪创新人才的培养，在实验教学中体现鲜明的时代特色，但具有创新实验内容的`落实仍需实验技术人员的鼎力支持，因此提高实验技术人员素质和专业水平非常关键。提高实验技术人员水平的方法有很多，结合我院实际情况，学院主要采用两种方式。首先，提高实验技术人员的学历是基于高校的实际情况首选、可行的途径。我院采取的是主要措施是鼓励实验技术人员参加各种在职培训，教授辅导或跟随研究生一起上课等形式来提高自身的专业水平，并把参加培训的情况作为年底考核的一个方面。鼓励实验人员进行在职研究生学习。其次，鼓励实验技术人员参与科学研究。因为实验技术人员参加科研，一方面可跟踪和及时了解学科发展最新动向，了解本学科在国内外发展趋势；另一方面也能使实验人员理解实验教师的教学目的，并尽可能根据实验室现有的条件，提出实验教学改革的新方案，为改造旧实验，增加新实验进行研究[5]。我院正是基于这一点考虑，根据自愿的原则，让教师和实验人员参加到各个研究所去，在完成实验教学任务的前提下，进行科学研究。实践初步证明，这种方案既受到实验技术人员欢迎，也提高了实验教学水平。 （一）实验教学方法的改革 在实验教学中，摒弃“保姆”式的教学方法[2]，在讲解知识要点，强调安全的基础，从丰富多彩实验现象或变化的实验数据出发，让学生自己琢磨实验如何进行。在实验结束后，教师结合自己的科研经历，谈谈实验方法、技术等在实际处理具体应用。或结合工厂的单元操作，说明工业生产和实验室实验的相同处和不同处，引导学生通过学习迁移进行学习，培养他们发散思维能力，从而培养他们的创新能力。特别是在单元实验中，教师可以启发学生，让学生自己来设计实验，让学生在资料查阅的基础上，动手操作，记录实验现象，得出实验结果，然后再同老师讨论为什么，充分发挥学生的主观能动性，不断培养学生发现问题的意识、提高解决问题的能力[4]。 （二）全面开放实验室 充分利用实验室的人、财、物资源，以科学管理为依托，实行实验室开放制度，为教师和学生提供更多的服务。允许学生根据个人意愿选择实验项目和仪器设备进行实验。鼓励学生在开放实验室做一些创新实验或设计性实验，让他们自行设计、自己判断，遇到问题自行解决，大力培养学生的动手能力和创新意识。例如，电池制作及电化学容量充放电曲线的测定实验，就是让学生独立设计和自制一种模拟电池，进行应用性研究，并对自制的电池容量进行测定和评价，提出改进 ___。这样无形中提高了专业素质，开发其潜能，发挥特长，达到了创新教育的目的。 （三）鼓励学生早期与科研结合 现代的