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我学会了 __ （作文讲评课）　　 教学目标：　　 1、 师生共同参与，坚持针对性指导，使学生明确今后的努力方向。　　 2、通过听评赏析，提高学生写作的兴趣，培养学生修改作文的能力。　　 教学准备：实物投影仪、电脑课件　　 教学过程：　　 一、导入：　　 师：同学们，读了你们的文章，我知道了大家拥有的很多本领， 是一群热爱生活，兴趣广 泛的孩子 ,是一群生活自理能力很强的孩子 .大家思路开阔，选材广泛，是群有个性的孩子。 　　 二、明确讲评依据。　　 1、出示习作要求。　学生齐读最后一句话。　　 师：把学习本领的经过写具体是我们这次习作训练的重点，也是我们这节作文讲评课的依 据。　　 2、结合板书回顾把经过写具体的方法。　　 三、赏析文章。　　 1、介绍小老师。　　 师：这节讲评课我请来了三位小老师，让我们以热烈的掌声隆重地请出他们。这三位小老 师和我一起参与了我们班这次作文的批改，他们对所改的文章都有自己的看法，让我们来 听听他们是怎么说的吧。　　 2、三位小老师分别从动作、语言和神态、心理活动几方面点评推荐。　　 师：这三位小老师很有眼光，发现了不少优秀的文章，我们现在就来欣赏一下他们特别推 荐的几篇。　　 3、赏析一篇动作描写好的文章片段。　　 （1）小作者读。　　 （2 ）学生找出文中的动词。 　　 （3 ） 师： 同学不仅是一个心灵手巧的孩子，而且是一个细心、词汇丰富的孩子。大家看， 他按照一定的顺序把炒鸡蛋的动作描写得多么准确到位，使用的动词各不相同。一连串的 动作描写就像放电影一样，向我们展现了一组完整的连贯的镜头，使得文章内容具体生动。 　　 4、赏析语言、神态描写好的文章。　　 小作者一边读，教师一边带领学生体会。　　 5、赏析心理活动描写好的文章。　　 （小作者读到描写心理活动的句子时，让再读一遍全班学生加以体会。 ）　　 四、师生共同修改病文。　　 1、师：同学们，欣赏了三篇佳作之后，我想大家对如何把文章内容写具体一定有了深刻的 认识。　　 2、出示文章。　　 师：这是我们班 的文章，我们俩商量好了，要用这篇文章检验一下大家的写作本领如何。　　 小作者读文章，其他学生说说文章中存在的不足之处。　　 3、师：同学们很会发现问题。发现了不足就要弥补，我们现在挑选出文章的其中一段内容 进行修改。　　 （1）师现场采访魏昱东，帮助回忆当时的情景，记录下语句中的动词。　　 （2 ）请其他学生看着记录的动词帮 修改该段内容，明确加入了动作的描写，事情的经过 会写的更具体。　　 （3 ）继续帮 回忆，明确加入了心理活动的描写文章的内容也会具体。　　 4、小结：同学们，静下心来仔细地回忆生活，想想做事情时的每一个细节，真实地记录下 来，我们都能把文章写具体。　　 五、分层次布置任务。　　 师：赏析了佳作，修改了病文，大家的心中一定有不少的想法。 希望你们能够再接再 厉，另选一项学会的本领练写； 文章内容如果加以修改，一定也会成为佳作，修改好后你 们也可以根据自己的能力练写； 希望你们能够静下心来仔细地回忆学本领时的情景，老师 相信你们一定能把文章修改好。　　 《我学会了 —— 》作文指导课 习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会 滑冰、会照相、会做饭，会干农活 …… 回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的 过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程 写具体，表达出自己的真情实感。 教材分析 :这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。要求将学习这项本领的经过 写具体，写出自己的真情实感。 教学重点 :能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇 “我学会了 ……” 为题目的作文。 教学难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，听吴老师介绍我们班同学非常棒，个个都有拿手的本领。你们有哪些本领呢？ 能告诉老师和同学们吗？ 请你用 “我