小学三年级教学巧求周长.docxVIP

第七讲 巧求图形的周长 教学目标： 理解掌握周长的意义，在掌握不规则周长的测量方法的基础上学 会平移法，分割、组合法等几种不同的方法测量长方形、正方形 的周长。 情境导入：上次在学数图形个数的时候老师让大家看窗户， 说了一个大耳朵图图数窗户的故事， 同学们你们还记得吗？这个故事啊还没有讲完， 牛爷爷接着让图图量一量每块玻璃的长和宽是多少？图图跑回家翻了爸 爸的工具箱，找出了卷尺量了量，告诉牛爷爷说：每块玻璃的长是 5 分米，宽是 4 分米。”牛爷爷接着说：“如果窗户中木条的宽度忽略不计，请你算一算这扇窗户的周长。 ” 图图闭着眼睛想了一会儿，说： “是 26 分米。”牛爷爷说：一块玻璃的周长是（ 5+4）× 2=18（分米），两块玻璃的周长是 18+18=36（分米），这里怎么可能是 26 分米呢？ 设问： 同学们，你们自己也算一算，看看谁的答案是正确的？ 从而引出周长的概念：从图形的某一点起，沿着图形的边缘描画一周后再回到起点为止。周长就是这些封闭图形一周的长度。 图图说：“牛爷爷，你错了，我们老师讲过，围成一个图形的所有边长的总 和，就是这个图形的周长。 这扇窗户的周长不应该包括中间线段的长度， 所以求这扇窗户的周长还要用 36-5 ×2=26（分米）。”牛爷爷伸出了大拇指，说：咱们家的图图真是越来越聪明、越来越细心了。 ”同学们，通过本章的学习，相信你也能像图图一样聪明的。 求周长的方法的归类：一、平移法。 二、组合法（先拼合再求周长 ) 。 三、分割法（先分割再求周长） 。 1 旧知复习： 一个图形的周长是指围成它的所有线段的长度的总和。我们知道： 长方形的周长 =（长 +宽）× 2； 正方形的周长 =边长× 4 反问：正方形的边长 =？ 正方形的边长 =正方形的周长÷ 4 利用这两个公式可以求出标准的长方形、 正方形的周长， 但对以一些不规则的比较复杂的几何图形， 要求他们的周长， 我们又该怎么求呢？这就是我们今天要学习的内容。 考一考，看你们把周长的概念弄清楚了没有？ 例 1: 下图是个正方形，如果把它分成 A、B 两部分，哪个部分的周长短些？为什么？ B A 让生思考 分析：两个部分的周长一样长。 因为 A 的周长包括正方形的两条边长与中间的四条线段的长度和， B 的周长也包括正方形的两条边长与中间的四条线段的长度和，所以两个部分的周长一样。 练习题（一） 把正方形分成 A、 B 两部分，如下图，哪个部分的周长长些？为什么？ 2 2、把长方形分成 A、B 两部分，如下图，哪个部分的周长短些？为什么？ （一）平移法 例 2: 一块长方形木板，被裁掉了一个角，如下图所示，你能求出它的周长吗？ F E D 厘米 B C 厘米 分析：这个木板是一个多边形， 求这个图形的周长， 就是求 AB+BC+CD+DE+EF+AF 的和是多少。在这六条线段中， 只有 AB和 BC两条线段长度已知， 其余四条线段 长度都不知道，问生：这个图形的周长该怎样求呢？ 让生思考！ 通过观察发现我们可以把线段 ED向上移动到 AG边（如图），AF+FG的长度 恰好是 BC的长度，同样把线段 EF 向右移动到 GC边（如图），CD+EF的长度恰好 是 AB的长度，这样，求原来多边形的周长就转化成求一个大长方形的周长了。（6+5）× 2=22（厘米） 【诀窍】：类似于这样的图形，我们可以采取平移的方法，将它转化成一个长方 形或正方形来求周长。 平移后还要注意，原图中还有没有被平移的线段，计算时不要遗漏。 练习题： P49我来做（一） 3 例 2：下图是由 3 个边长 2 厘米的正方形拼成的。这个图形的周长是多少厘米？ A H A H B G B G C F C F D E D E 首先让生自己思考，（提示：仍然用“平移法” ） 分析：这个图形我们仍然采用 “平移” 的方法把求多边形的周长转化成一个大正方形的周长，即把线段 AB向左移动至 CD处，与 CD成一条直线； 把线段 GH向右移动至 FE处，与 EF 成一条直线；把线段 CB向上移动至 AH处，把线段 GF向上移动至 AH处，与 AH成一条直线。这样就把多边形转化成边长为（ 2+2）的大正方形的周长。 2+2）× 4=16（厘米） 练习题： P50我来做（二） （二） 组合法 例 3：把 3 个边长 2 厘米的正方形拼成一个大长方形，大长方形的周长比原来 3 个正方形周长的和少多少厘米？ 【思路】把 3 个边长 2 厘米的正方形拼成一个大长方形。 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 首先让生思考 分析： 方法一： 可以看出长方形的长是 2×3=6（厘米）这样长方形的周长： （ 2× 3+2） =16（厘米），原来 3 个正方形周长之和是 2×4×3=24（厘米）所以：少了 24