X年江苏省高校新教师岗前培训试卷跟参考答案.docxVIP

2002 年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷（ A） 一、选择题 (每题 2 分，共 30 分 ) 1．教育心理学研究的对象是 ( D ) ．教师教学 B ．教师教育 C ．学生学习D ．学生学习与教师教育 2．人本主义心理学的著名代表是 ( C ) ．弗洛伊德 B ．布鲁纳 C ．马斯洛D ．布卢姆 3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 ( C ) ．准备律 B ．练习律 C ．效果律 D ．动机律 4．发现学习理论的提出者是 ( D ) A ．苛勒 B ．加涅 C ．奥苏伯尔 D ．布鲁纳 5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称 ( B ) ．实物直观 B ．模象直观 C ．言语直观D ．想象直观 6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒 在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 ( A ) ．变式 B ．比较 C ．概括 D ．抽象 7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以 初步判定该生的气质类型属 ( A ) ．胆汁质 B ．粘液质 C ．抑郁质 D ．多血质 8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫 ( C ) 、能力 B ．气质 C ．性格 D ．习惯 9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识 意义的过程，这种学习理论所属学派为 ( C ) ．人本主义 B 。行为主义 C ．建构主义D ．认知派 10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称 ( B ) A ．凝聚性  B ．从众  C ．社会助长作用  D ．士气 l1 ．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为  ( D ) A ．正相关 B ．负相关 C ．无相关 D ．动机强度适中，学习效率最高 12．群体中占优势的言论与意见称为 ( B ) A ．规范 B ．舆论 C ．群体气氛 D ．凝聚性 13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是 ( A ) A ．科尔伯格  B ．皮亚杰  C ．斯金纳  D ．巴甫洛夫 14．有这样一列数字：  149162536496481100，如果孤立地记忆，则有  18 个记忆单位，难度很大，但如将它 们看成  1，2， 3，4， 5，6， 7，8， 9，10  的平方，则有  10 个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是 利用了记忆编码中的哪种策略  ( D ) A ．系统化 B ．联想 C ．替换 D ．组块化 15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解 决，这种现象称为 ( B ) A．定势作用 B ．功能固着 C ．变式 D ．迁移 二、填空题： (每题 1 分，共 10 分) 1．人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和 意志过程 三个方面。 2．德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢 的基本趋势，从而揭示了 及时复习 的必要性。 3．在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为 意义化 。 4．学生知识的应用 ( 或解题 ) 过程一般包括审题、 题目归类 、重现有关知识和解题 ( 求解 ) 等几个基本环节。 5．元认知指学习者对自己认知 ( 过程及其结果 ) 的认知，一般认为它包括元认知知识、 元认 知体验 、元认知监控三个主要方面。 6．奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、 自我提高的内驱力 和附属的内 驱力三个方面构成。 7．有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象 被称为 社会助长作用 。 8．大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、 统一 和转化与稳定等几个阶 段。 9．学生学习了 m(a+b)=ma+mb后，错误地得出 lg(a+b)=lga+lgb, 这在迁移心理学中称 负迁移 。 10．1948 年，世界卫生组织指出， 健康应包括生理的、 心理的和社会适应等方面的健康， 1989 年，又在健康的涵义中增加了 道德 的健康。 三、筒答题 ( 每题 6 分，共 30 分) 1．简述大学生心理健康的标准。 （P228）⑴具有旺盛的求