2021申论精品课申论 （讲义+笔记） (3).docx

PAGE PAGE 1 申论 3（讲义） 启智职教的店 启智职教的店 3、根据“给定资料 3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。（10 分） 要求：准确全面，恰当提炼，条理清晰。不超过 200 字。 资料 3 小吴是北方某地宁堡村大学生村官。下面是她讲的“成长”故事：2016 年，我被组织选派到宁堡村担任村主任助理。那时我觉得自己是大学生，肯定比农民强。村干部和村民们对我都很客气，但就是不分配活儿给我。那时我最大的活儿就是“看家”，大家出去办事，让我守在村部。我也不愿闲着，为了证明自己，一开会我就抢着发言，但不管我说得多么激情澎湃，大家一点反应也没有。第一次下田干活，我就把鞋陷进了泥里，旁边有人说：“这大学生下地还得跟个提鞋的。” 刚到村里，我看很多事不顺眼，总觉得自己在理，大家做事应该按照我的想法来。村里核发水田地补偿款，要量土地，村支书认为我是外村人，能一碗水端平，就让我负责这事。有几个人找我说情，想要皮尺松一点，好多得点补偿。我一点不让，把尺绳拽得紧紧的。结果一位村民当场质问我：“你个外来人，想干啥？” 第一年年终评议会上，有 4 个人给我投了不合格票。我的委屈突然爆发，回到屋里就哭了，觉得自己表现挺优秀，关键是我也一直想要给村里干事，怎么还受这气？当时，村支书跟我讲了一番话，对我触动很大：“你坚持原则是对的，关键在怎么做。有理还不够，在村里得想办法跟老百姓把理说通。要把理说通，首先你得和大家干在一起。”他建议我，每天到老乡家干农活，一次两个小时。 从那以后，我开始努力学说土方言，走水田地、学农活。每天“服役”两个小时，每次换一家。手掌上的血泡起了破，破了又起，汗水渍透了衣服。我慢慢感受到了农民的不易， 也理解了“脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情”的含义。一段时间下来，和大家熟络了，村民们从自家娃娃读啥学校、看病到哪个医院、添置家电买啥牌子，到调解邻里矛盾都愿意找我帮忙。村里一户人家因为不满征地补偿，不断上访。那段时间，我不时到他们家串门、唠家常，见他们家生活困难，就帮着申办救济，这户人家深受感动，后来再也没有去闹了。我还发挥自己的专业优势，成功创建本村优质杂粮品牌并打入南方市场，为大家闯出了一条增收致富的新路。去年，我被市里评为优秀大学生村官。 现在，村里人对我的称呼，也渐渐从“那个大学生”变成了“小吴”。“小吴来了啊！” “小吴吃了吗？”上了年纪的，则直接叫我“小吴闺女”。我之前不太把这些话放在心上， 体会到这些关心来之不易后，每次听到心里都暖暖的。 【说在课前】 上节课的两道题是微观现象类材料，要在现象中提炼、总结信息点，同时要挖掘、发现信息点，今天继续看资料 3。 3、根据“给定资料 3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。（10 分） 要求：准确全面，恰当提炼，条理清晰。不超过 200 字。 【审题】1.“分析小吴发生了哪些变化”：上两道题是某个村的经验、发生的变化，本题落实到 某个人的变化，范围越来越小。 “使得村民们对她的称呼从‘那个大学生’变成了‘小吴’”：一个人有变化，从陌生到熟悉，本题反而好答，审题时可以思考需要答什么，假设不给你材料，一个大学生跑到农村，村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”，称呼变得亲切了，思考小吴的变化。对村民来说，小吴的样子很陌生，最后变得熟悉，这个过程中小吴需要做一些事情。要多和大家沟通、交流、聊天、拉家常，深入、融入、了解群众，和群众打成一片、同吃同住同劳动，这是可能的变化，多交流、熟悉之后便喜欢了、觉得亲切了，不给材料也可以答。过去大学生没什么事干，现在大学生做好事，让村民觉得大学生亲切，称呼从“那个大学生” 变成了“小吴”，是好事，服务群众、帮助群众、关心群众、了解群众。具体帮助群众做了什么需要看材料，这些帮助让她与群众之间的距离拉近了。答题前可以大致想一下答题方向。 要求： “恰当提炼”：要求“提炼”说明其含金量低，需要提炼。答题时，可能需要概括、总结、升华、拔高。 本题 10 分，资料不多，分数不少，需要提炼。 资料 3 小吴是北方某地宁堡村大学生村官。下面是她讲的“成长”故事：2016 年，我被组织选派到宁堡村担任村主任助理。那时我觉得自己是大学生，肯定比农民强。村干部和村民们对我都很客气，但就是不分配活儿给我。那时我最大的活儿就是“看家”，大家出去办事，让我守在村部。我也不愿闲着，为了证明自己，一开会我就抢着发言，但不管我说得多么激情澎湃，大家一点反应也没有。第一次下田干活，我就把鞋陷进了泥里，旁边有人说：“这大学生下地还得跟个提鞋的。” 资料 3 第一段： “小吴是北方某地宁堡村??故事”：上道题涉及的材料讲了脱贫致富的故事，这里又讲了一个故事。 “那