孔子与百家争鸣.pdfVIP

思想的活跃与百家争鸣 北京十一学校 王烨 一、指导思想与理论依据 以新的历史课程标准作为指导思想，将教育心理学、建构主义理论应用到教 学过程中，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以活动促发展。 使课堂真正做到以学生为核心，让学生在学习中获得历史知识应用的真切体验。 二、教学背景分析 三、教学内容分析 《思想的活跃与百家争鸣》选自义务教育课程标准实验教科书《历史》（北 师大版）七年级（上）。本课主要介绍春秋、战国时期思想家的思想。这一时期 是我国思想的发源，它对于当时的社会起到推动作用。在讲述本课内容的时候 教师就一些理论性强的内容可以采用活动的方式，使学生形成一定的感性认识 帮助学生加深对各派学说的理解与应用。 四、学生情况分析 这一时期是学生从小学到中学的过渡。是他们思维情境培养的最佳时机，本 课设计了课本剧，新闻发布会等活动，让学生以历史当事人的身份，置身历史事 件中去观察思考，加以判断、推理，选择出最佳答案培养学生的学习能力与合作 探究精神 五、知识与能力 了解孔子在思想与教育方面的主要成就 了解诸子百家的代表人物及主要思想 1 六、过程与方法 根据各派的学术观点，讨论如果一国国君在招募人材，作为一位思想家你会 采用什么方法游说国君。 七、情感、态度价值观 通过学习中国古代哲学思想的主要成就，增进民族自豪感。 学习孔子和诸子百家等思想家在大变革时代，敢于独立思考，创造性探索的 勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于发表思想，尊重别人意见的个 人素质，鼓励自己努力学习，积累知识。 八、教学重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就 九、教学难点 如何帮助学生分清各派的政治主张，如何帮助学生认识到“百家争鸣”现象 是大变革时代的产物。 十、教学过程 导入：今天是几月几日？（答）就在 2 个星期前，全世界 30 多个国家都在 祭拜一位智者，纪念他诞生 2557 年，他是谁？（孔子），这就是孔子的标准像。 孔子被认为是中华文明的集大成者，无论是旧时，还是今日，无论是中国，还是 外国，大家都在纪念他，礼拜他。甚至有人还想将孔子的诞辰日定为中国的圣诞 节。现代人如此的敬重孔子，历史上的孔子是什么样的，他对中华民族做出哪些 贡献呢，这就是我们今天这节课研究的内容。 课题：思想的活跃与百家争鸣 孔子生活在春秋，距离我们已经 3000 年了，下面我们就随着一个课本阅读 教材，回到公元前 6 世纪的春秋时期。 孔子是一位伟大的思想家，他的弟子们也非常优秀，通过刚才的对话，我们 知道孔子思想的核心是什么？（仁） 2 何为仁，请看一则材料。这个材料反映了孔子是怎样的一个人（关爱他人） 孔子正是从对人的关爱角度出发，提出 “仁者，爱人”，要理解和体谅别人，用 爱人之心来调整人际关系和社会关系。仁除了有爱人的思想之外，仁还是我们为 人的准则，所谓：“己所不欲，勿施于人”这是我们做人做事的原则。人与人之 间要相互理解与关心，作为统治者、君主如何做才能做到仁和爱人呢？（体谅百 姓的疾苦，体察民情，爱惜民力，不要过度的剥削百姓，要轻徭薄赋）要“为政 以德”。 虽然已经过去了几千年，但是仁的思想已经扎根于我们的现实生活中，大家 能不能举出一些例子？（举例）他的仁的学说反映了一种关怀人的精神和为人的 准则，我们继承了这些优良的传统。 孔子的思想除了仁之外，还有“礼”，什么是礼？（讲故事）通过这个故事 大家理解孔子礼的含义？（人们要约束自己，使自己的言行符合社会规范） 孔子是思想家、政治家，这是他的一面，作为另一面孔子呈现在我们面前更 多的是什么形象？（教育家）孔子提出许多教育思想，有些沿用到今天。下面我 们就教育对孔子进行采访。 孔子的教育思想之一是什么？（因材施教）刚才在课本剧中提到孔子“创办 私学，只要交一块肉，就可以成为孔子的学生，