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孟德尔的幸与不幸 方舟子 十九世纪中叶，达尔文创建了进化论之后，已为生物科学的大厦立下了一个支柱， 但是这座大厦仍然摇摇欲坠。进化论的自然选择学说的大前提，是假定同一物种的 不同个体存在着可以遗传的变异，对于遗传的机理，当时的科学界却一无所知。在 １８７２年，达尔文写道： 　　 “遗传的定理绝大部分依旧未知。没有人能够说明在同一物种的不同个体中的 相同特性，或在不同物种中的相同特性，为什么有时候能够遗传，而有时候不能； 为什么孩子能回复其祖父母甚至更遥远的祖先的某项特征。” 　　达尔文，以及当时的科学界，不知道的是，这些问题在六年前已经被一个业余 的生物学家解决了，生物科学大厦的另一个支柱早就立好了。他就是格里果 ·约 翰·孟德尔。 　　孟德尔于１８２２年出生于奥地利西里西亚（现属捷克）乡村一个贫穷的农民 家庭。非常幸运的是，那个小乡村在当时开办了一所小学，孟德尔即在那里受到了 启蒙教育。年轻的孟德尔是一个非常聪明的学生，他的理想就是成为一名教师。他 以优异的成绩完成了中学教育后，进了奥尔姆茨（Ｏｌｍｕｔｓ）的一所大学，家 境的贫寒却迫使他无法在继续深造。他的一名物理教授曾经在布尔诺的一家修道院 呆过，他向孟德尔建议不妨步其后尘。当一名修道士可以解决饭碗问题，而且当时 的修道院有浓厚的学术气份，许多修道士是学者和老师，在那里也可以继续学习。１ ８４３年，在这位教授的推荐下，孟德尔成为布尔诺修道院的一名见习修道士。 　　孟德尔做为一名修道士的成绩却乏善可陈。做为一名修道士，要经常到医院安 慰病人，但是孟德尔对别人的痛苦过分敏感，每一次探视病人对他来说都是一种折 磨。修道院院长不得不为他另找了份工作，把他派到当地的一所学校去当代课教师。 他非常喜欢这项工作，也干得非常出色。他决定实现其儿时的理想，去维也纳参加 国家考试成为一名正式的教师。可惜，由于缺乏自然科学的知识，他没能通过考试。 他回到布尔诺，继续当了五年备受欢迎的教师，然后到维也纳大学进修自然科学， 为下一次的考试作准备。他在这所当时欧洲最优秀的大学进修了两年，学了数学、 物理、化学、生理学、植物学，熟悉了各种实验设备和方法，打下了相当扎实的基 础。进修完之后，他再次参加了教师考试。一切都非常顺利。最后考的是植物学。 他是农民的儿子，也非常喜欢植物学，自认为非常熟悉植物，对植物学教授的一些 看法不敢苟同。两人发生了争执，结果是植物学不及格。他的教师之梦破灭了。 　　但是他坚持认为自己是正确的，而植物学教授是错误的。他要证明这一点。回 到布尔诺后，他说服了修道院院长，在修道院的花园中划给他一块地方做植物的杂 交实验。这块二百平方米的小小的实验田，成为了遗传学的诞生地，做为遗传学的 圣地至今仍被保留着。 　　当时生物学的常规研究方法是，先进行观察和实验，再分析结果，然后提出假 说。但是孟德尔所受到的物理学教育却使他反其道而行之：他先设想了一个假说， 然后用实验来证实或否证。 　　他的假说是，生物性状的遗传是靠传递基本因子（也就是我们现在说的“基因”） 来实现的，而性状的分布能够被相当精确地预测。他选择了豌豆杂交实验来验证这 个假说。在他之前，已有很多人做过杂交实验研究遗传机理，但是他们选择的植物 都存在极其复杂多样的性状，无法得出明显的结果。孟德尔选择豌豆，是一个非常 聪明的选择。豌豆的不同品种有着一些非常显著的不同性状，有的高，有的矮；有 的结黄色种子，有的结绿色种子；有的结饱满的豆荚，有的结有皱纹的豆荚等等， 孟德尔从中挑出了几对性状进行深入的研究。豌豆的花结构也使孟德尔能够仔细地 控制其受精。豌豆是雌雄同花的，孟德尔如果想得到纯种，就让豌豆自花传粉。而 如果他想做杂交，可以把一朵花的雄蕊去掉以避免自花传粉，然后让雌蕊接受所选 择的种株的花粉。 　　孟德尔首先研究一对性状，比如圆形种子和皱形种子的遗传。如果让结圆形种 子的豌豆和结皱形种子的豌豆杂交（我们把它们叫作母本Ｐ），产生的第一子代Ｆ１ 会是什么样的呢？按照“常识”，父母的性状会融合起来传给子代，比如黑人和白人 结婚后生出的儿女的肤色就是不黑不白的，所以这Ｆ１结出的种子也该是介于圆形 和皱形之间了。但是孟德尔得到的却全部是圆形的种子。孟德尔说，这是因为圆形 种子这个性状是显性的，而皱形种子是隐性的，它们的后代就只能表现出显性性状， 也就是圆形的种子，性状的遗传并不融合。但是隐性性状并没有从此消失。孟德尔 让Ｆ１相互交配，产生了第二子代Ｆ２，结果皱形种子又出现了。孟德尔把Ｆ２结 的种子收