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《分数的基本性质》教学反思 五一中心小学 佘烁 《分数的基本性质》在分数教学中占有重要的地位，它是约分， 通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，所以，分 数的基本性质是本单元的教学重点之一。 我在设计这节课时， 大胆利 用“猜想和验证” 方法，留给学生足够的探索时间和广阔的思维空间， 让学生得到不仅是数学知识， 更主要的是数学学习的方法， 从而激励 学生进一步地主动学习， 产生我会学的成就感。 对这部分内容我是这 样设计教学的： 一、成功之处 : 1. 学习分数的基本性质我利用了商不变的性质进行正迁移， 所以 我在开课伊始板书： 分数与除法”有什么关系 ?“根据除法和分数的 关系，将这个除法算式写成分数形式， “根据商不变的性质我们可以 把一个除法算式变成很多除法算式， 那一个分数能不能也变出很多分 数呢？”帮助学生意识到商不变规律与新知识的学习具有定的联系， 为新知识的学习奠定基础。 2. 在本课的学习中，为充分体现学生的主体地位，使之经历 学习探究的全过程。 我创设了小组合作学习提示， 让学生首先猜测分 数是否也有与除法同样的性质。 接着充分利用直观手段， 设计了折纸 涂色的操作活动， 通过让学生动手操作来发现三个分数之间的相等关 系，接着引导学生一起探索这三个分数之间存在的规律， 从而把具体 的知识条理化， 使学生获得具体真切的感受， 帮助学生在活动中感悟