经典垂径定理教案（完整规范版）.docxVIP

经典垂径定理教案 垂直于弦的直径（第一课时）教案 教学目标: 1、知识目标：通过实验观察，让学生理解圆的轴对称性； 掌握垂径定理，理解其探索和证明过程; 能初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题。 2、能力目标：在研究过程中，进一步体验“实验一归纳一猜想一证明”的方法; 在解题过程中，注重发散思维的培养，同一个问题会从不同的角 度去分析解决。 3、情感目标：通过圆的对称性，培养学生对数学的审美观，并激发学生对数学 的热爱。 教学重点：使学生掌握垂径定理、记住垂径定理的题设和结论。 教学难点：对垂径定理的探索和证明，在解决问题时想到用垂径定理 教学用具：圆规，三角尺，PPT课件 教学过程: 、复习引入 1、我们已经学习了圆怎样的对称性质？（中心对称） 2、实验：探究圆的轴对称性。如图（1），若将O O沿直径AB 对折，观察两部分是否重合？让学生用自己准备好的圆形纸片 亲自实验，教师引导学生努力发现: B 圆是轴对称图形，过圆心的任意一条直线（或直径所在的直线） 都是它的对称轴。 3、弓I入新知：如图（2）,左图中AB是。O的弦，直径CD与弦AB相交，那么 沿直径CD所在的直线折叠之后，图形可以重合吗？右图中， AB是。O的弦, 直径CD丄AB,垂足为E。此时再沿直径 CD 所在直线折叠，图形可以重合吗？（重合， 说明此图也是轴对称图形，称这种处于特殊 位置的直径称为垂直于弦的直径）