如何掌控课堂纪律.pdf

如何掌控课堂纪律 一、几个注意 1、刚上课时的组织要注重 有的教师 “不拘小节”，上课也不要求学生起立。甚至是上课迟到， 导致学生没有做好上课的准备。学生的状态还是课间休息的状态，怎么 能够积极地配合教师进行课堂教学？课堂的纪律有怎么会好的起来？ 因此，教师要尽可能在预备铃响的时候进教室，目光扫视一圈，然 后很正式地进行互相问好。学生集体向教师问好的时候，教师一定要注 意教态。站姿要直，表情要庄重。还礼的时候，一定要态度诚恳，不能 敷衍了事。 2、课堂节奏要掌握好 有的教师上课时，节奏太慢，导致学生感觉懒懒散散，进入不了上 课的状态。这样，学生就显得乱哄哄的，课堂纪律自然就好不了。 有部分教师，只顾自己讲，课堂节奏太快，学生跟不上。这个时 候这些跟不上节奏的学生，不可能坐到那当木偶，他们必然后高一些自 己的 “活动”。这样导致的结果，就是老师讲台上讲的欢，学生在底下 玩的高兴。 因此，教师的节奏既不能太慢，也不能快的学生跟不上。要考虑 学生的参与度，适当调整课堂节奏。要让学生能紧张起来，但也能跟得 住。 3、认识要明确，没有纪律，就没有效率 就是有些教师觉得，维持课堂纪律是浪费教学时间。这种认识导致的 结果，就是教师讲得很认真，学生玩的很随意。教师很珍惜上课的时间， 可学生却感觉课堂像菜市场。教师都不在乎纪律，学生会在乎纪律吗？ 没有纪律，我们的课堂教学怎么保证？我们的教学内容有怎么执行？ 因此，教师一定要树立这样的认识：纪律是教学活动的保证，没有 课堂纪律，就没有课堂效率，甚至就没有课堂教学。 4、要一视同仁，公平公正 还是存在一部分教师，在处理学生问题时，不能一视同仁，公平公 正。表现在课堂违纪现象上，就是“‘好学生’说话是在讨论问题， ‘差 生’说话，一定是在扰乱课堂”。这样的结果，就是有些同学违纪时 ——如走神、说话、吃东西、做其他作业、传纸条等——教师管，有的 学生违纪，教师就不管。这样的话，那些受管教，挨批评的同学，当然 不干了。 “凭什么别人说话你不管，大家都在做其他作业，你凭什么就 抓我一个”，这就导致教师很被动。 5、不能讽刺挖苦 任何人都需要别人的尊重，即便是上课捣乱的学生，也是需要我们 尊重的。而一旦他的尊严受到侵犯，他肯定会反抗。如果教师对违纪学 生进行讽刺挖苦，即使学生不会为了捍卫尊严而和老师 “急眼”，也会 让其他同学瞧不起教师，从而多几个故意作对的学生。 其实，讽刺挖苦是教师无能的表现。很多人说学生是弱势群体，而 我觉得，在这个时候，一个教师只能讽刺挖苦了，那他还能是 “强势群 体”吗？他还能算是合格的教师么？ 6、要有针对性，切忌盲目 当课堂出现乱哄哄的场面时，我们教师大多选择“别吵了”、“安静” 等提示语。可这样的提示语，往往起不到较好的效果。那怎么办？ 要有针对地提醒。可以这样提醒： “某某某，你有什么要说的吗？ 来，到讲台上给大家讲讲。”这样，逐个针对提醒一下，整个班级反而 会很快安静下来。 而整体提醒的时候，学生觉得 “反正老师没有点我的名”。而直接 指名道姓地提醒，让学生意识到老师要点名批评了，很可能要点到自己， 于是就收敛了。 同时，提醒的时候，尽量用正面引导的词语，比如“请安静”和 “不 要吵了”这两句话，还是选择前者，会起到较好的效果。 二、几个招数 1、课堂教学内容要精彩 如果我们的教学内容很精彩，试想，学生被我们吸引了，还那有时 间扰乱课堂纪律啊？ 而教学内容要精彩，最主要的还是要备好课。要想法设法地讲教学内容 和学生实际结合起来。要让学生感觉这堂课的确有意思， “我”很乐意 参与到课堂教学中。在课堂教学中， “我”成长了。 2、对违纪现象要 “防微杜渐” 对于第一个不认真听讲、走神、说闲话等违纪的学生，在其违纪之 处，就要提醒。据我观察，很多掌控不了课堂纪律的教师，大部分都是 开始时不怎么管，等到学生乱成 “一锅粥”的时候才管。这个 “一锅粥” 的场面，你能管住么？即使能管住，那得费多大劲，或多少上课时间？ 如果在极个别学生刚有小动作，就进行提醒。我想，我们会花很少 量的时间，取得最佳的效果。这样，教师给学生的信息就是： “我很注 重课堂纪律，不管什么样的小动作，我都会管的！”学生获得了这样的 信息，自然也会注意自己的言