交学校做课教案.doc

《两只小象》教案 教学内容：1、拍击二、三声部的节奏。 2、学唱并表演《两只小象》。 3、编创与活动。 教学目标：1、聆听、演唱并表演歌曲《两只小象》，表达对象的爱护之情以及 好朋友之间团结、友爱的感情。 2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生积极参与歌词编创活动， 尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。 3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养学生的合作意识和协能力。 教材分析：《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。 歌曲由XX X X / XX X X / 的典型节奏型贯穿全曲，仅在结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的快乐情景。好象在告诉同学们要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的好孩子。 教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。 教学难点：学会准确地拍击二 、三声部的节奏。 教具准备：音乐课教学配套光盘、录音带、小奖状 设计意图：1、《两只小象》是一堂一年级的音乐唱歌教学课，本人根据一年级 学生活泼好动的天性和喜欢动物的童趣，以童话故事为主线，创设情境，激发兴趣，运用排、唱、跳、编的手段进行教学。 2、针对一年级学生节奏感差、协调性弱的情况，我设计在以童话故事的情节发展为前提下，循序渐进、层层深入，降低三声部节奏练习的难度，帮助学生突破难点、掌握技巧。 3、真正把学生当作教学的主体，在教学中尽量给每一位学生自我表现的机会，调动学生的积极性，鼓励学生动起来参与教学活动，引导每个学生进行编创与表演，培养学生共同合作的意识，让他们在玩中学，学中乐，在不知不觉中增长知识与技能。 教学过程： 一、??????????? 故事激趣、练习节奏 1、? 听音乐《两只老虎》律动进教室。 （以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。） 2、? 师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有 的动物们一起过狂欢节。动物们知道了可高兴啦！这不，象妈妈带者自己的一双小象姐妹来了。你们听，远处传来了它们的脚步声！ 3、? 教师出示节奏谱，以不同的声音和节奏模仿象妈妈、象姐姐、象妹妹的脚 步声。 X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 哒 哒 哒 哒 得得得得 得得得得 （象妈妈） （象姐姐） （象妹妹） 4、?二声部的节奏练习。 （1）??????????? 象妈妈和象姐姐 （2）??????????? 象妈妈和象妹妹 （3）??????????? 象姐姐和象妹妹 5、? 在此基础上逐步提高要求，进行三声部的节奏练习。 （三声部的节奏练习是本课的教学难点，于是我设计从各担任一种角色——二声部节奏练习——三声部节奏练习，由易到难，循序渐进，层层深入，降低了难度，突破了难点。） 二、??????????? 视听结合、学唱歌曲 1、? 创设情境 2、? 播放《两只小象的MTV。 生：聆听，感受。 （发展故事情节导入歌曲教学，在生动形象的歌曲ＭTV中聆听、感受歌 曲，使学生喜欢这首歌曲，激发学唱的欲望。） 3、? 师：你们觉得它们俩的感情好吗？是从那里感觉出来的？ 4、再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。 5、? 师引导学生边拍手边轻声跟唱歌曲。 6、? 请学生跟钢琴伴奏唱，发现错误，及时纠正，再完整地唱。 7、? 师示范用两种方法唱一唱，请学生听辩哪一种更能表现小象姐妹俩的好感情。师在第二种唱法时，稍强调第一拍，唱出三拍子强弱弱的规律。 生：（1）听辩，分析。 （2）有强弱、有感情地随钢琴演唱《两只小象》。 （用比较法让学生进行分辨，能使学生具体、形象地感受出三拍子的强弱规律，从而能有感情地演唱歌曲。） 三、??????????? 团结协作、表现歌曲 1、? 师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。 2、? 连续播放《两只小象》的音乐。 3、? 邀请几对好朋友，自愿上台表演。 4、? 学生评价，老师点评 四、??????????? 激发兴趣、编创歌词 1、? 师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？ 2、? 以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。 3、? 老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。 五、??????????? 拓展延伸、舞出教室 1、? 师小结 2、? 播放《星光恰恰恰》音乐，师提示学生模仿成各种动物的动作跳舞。 3、? 生听着音乐跳舞、哼唱，在音乐声中欢歌欢舞地离开教室。 （以《星