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教名师训师沟通传授专业练营教育培训PPTPEIXUN01专业能力篇专业能力涵盖内容、如何提升02教学教授篇课堂教授涵盖内容、如何提升03家校沟通篇沟通作用、沟通障碍、沟通方法目录COUNTENT专业能力篇01涵盖内容专业提升实操方法01涵盖内容考点体系知识体系专业能力方法技巧解题能力初中各年级知识点分类总结单元考、期中期末考、中考考点分析总结知识掌握方法、审题技巧、解题方法解题能力训练、历年中考题训练02专业提升教材教学大纲教研活动课外辅导书知识体系搭建途径熟悉教学大纲，了解各章节的大纲要求教材梳理，熟知各册教材涉及知识内容熟悉主流辅导书，以及各学校常用参考书，各参考书的优劣多组织教研活动02专业提升考点体系搭建路径分析每道题目的考点及考察知识点的难易度汇总历年考点，制作出《考点汇总表》通过各年级的《考点汇总表》初步建立考点体系通过教研及培训学习完善考点体系02专业提升难度考点频次易中难二次函数的应用三角形的全等证明平行四边形的性质二次根式有意义考点体系搭建路径《考点汇总表》02专业提升5套4套30套5年升学考2年模拟3年期中期末解题能力提升02专业提升解题能力提升一题不落分析难度刷题流程核对标答模块试讲02专业提升做题同事交流网络平台教材教辅方法技巧获取途径03具体操作解题并制作考点汇总表，建立自己的考点体系，并逐步深入，形成自己的知识体系试题收集解题、总结教研探讨收集自己所带科目的年级段的所有试卷（升学、模拟、期中期末）制定教研排期，逐步讨论解题过程中的问题及分享经验课堂教授篇02涵盖内容教学提升实操方法01涵盖内容讲练测评涵盖内容015%10%20%30%讲授阅读视听结合示范50%75%90%小组讨论实践练习向他人讲授教学提升02讲的四个维度ABCD多角度有深度多变式多解法一个知识点的多个考察角度一个知识点的不同深度考察一道题目的多种变式一道题目的多种解法教学提升02,,变式换数换条件原例题的同层次变式练习简单替换原例题中的条件练习原例题的换数练习010203练的3个层次教学提升02测的三个注意事项03.时间适中01.不超范围测试的时间不要太长测试的范围要在本节课的讲解范围内02.难度适宜测试的难度要与讲解题例的难度相同或略低教学提升0201.学习过程02.教学效果学生是否积极主动地参与课堂活动，是否乐意同老师交流与合作，是否具有学习兴趣本节课讲了哪些知识，哪些掌握的较好，哪些掌握的不扎实，哪些没有学会03.课后复习下课后怎么复习？复习什么？用多长时间复习，留了哪些作业，用多长时间完成，作业是否能起到巩固知识的作用评的三个维度实操方法03教研公开课0102内容时间符合“讲练测评讲课时间控制在10-15min0403评价评价维度听课教师对讲课教师进行评价1、本节课是否能完全听懂？2、是否喜欢听老师的讲课？3、检测题有没有全部作对？家校沟通篇03沟通作用沟通障碍沟通方法提升训练沟通作用01有助于建立良好的师生关系实现教学目标、取得教学实效的重要途径教师提升自身形象、赢得尊重和爱戴的基础沟通障碍0201020403“看不起”学生的“笨”专业不扎实，学生听不懂提升专业功底；增强课堂趣味性；正确的分析学生存在的问题；找到有效的解决办法；不归因于学生自身的问题；工作压力大而逃避沟通缺乏良好的沟通技巧向上级寻求帮助；向同级寻求方法；积极正向的心态；跳出自己思维习惯框架；学习沟通技巧；加强师生互动；沟通障碍03加强语言训练注意位差效应，保证平等实现双向沟通用词简洁、表达清楚保持谦卑、平等待生、不厚此薄彼定期讲座、主题班会、沟通游戏活动提升训练04设置对练的背景对对练内容记色扮演开始对练总结解决问题的话术THE NED 谢谢！此课件下载后可修改编辑 单击输入您的封面副标题1、“看不起”学生的“笨”具体表现：这学生太笨了，同样的知识别人一遍就学会了，他学了八遍了还是不会；这学生学东西不快，忘东西却非常快，刚学的只是转眼就忘的一干二净了；这学生上课老是走神，一句话也听不进去......核心原因：教师不能正确的分析学生存在的问题，不能找到有效的解决办法，而把不能解决的问题归因于学生自身的问题。2、专业不扎实，学生听不懂。具体表现：老师我去下洗手间；老师我想去接杯水；老师我饿了......核心原因：因为老师的专业功底的限制，导致讲解枯燥无味，学生提不起学习的兴趣而通过扰乱课堂来发泄心中的不满。3、缺乏良好的沟通技巧具体表现：这个班的孩子上课跟个大爷似的，一点也不听话；我课上说的学生从来不听，老是想怎么样就怎么样；这些孩子到底想做什么......核心原因：教师很想与学生进行有效地沟通，但由于实际的问题太灵活、太琐碎，教师缺乏有效沟通的技巧和方法，从而按照自己通常的习惯来处理问题，造成学生们埋怨老师不理解、不尊重自己。4、工作压力