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PEP 三年级上册 Unit4 We love animals 第一课时教学设计 莱西市姜山镇中心小学 王巧芝 教学内容： PEP三年级上册 Unit4 We love animals A Let ’s learn, let ’s chant let ’s talk （P38-39） 教学目标： 知识技能目标： ⑴所有学生能听、说、认读以下单词： cat, duck, dog, pig, bear. ⑵所有学生能能听懂会说句型 : What ’s this? It ’s a 90%以上 的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的 名称： What’s this ? It ’s a ⑶所有学生能了解对话大意， 90%的学生能模仿并朗读对话。 ⑷所有学生能听懂 chant 的内容。 70%以上的学生能理解并听说 chant ，50%的学生能够根据本课所学单词自主读出 fat, big, log, truck, pear 这几个单词。 情感目标： 所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情 感。 过程方法目标： 学生通过欣赏一组美丽的动物图片， 了解本课课题， 为学习本课内容做好心理上的准备。 以农场为背景， 从猜农场上有什么动物入手学习新单词， 做到词不离句、句不离境，达成知识与能力目标⑴⑵⑷。 教师辅以体态语教学 chant ，使教学活动更加生动活泼、有趣，达成 知识与能力目标⑷。 通过问题引领式，引导学生逐步理解文本内容。 学生通过看课本情境图回答： Whoare they? What are they doing? 培养他们的读图能力，达成知识与能力目标⑶。 学生通过观看对话部分的动画， 整体感知文本。 通过带问题看动画，培养抓取主要信息的能力，达成知识与能力目标⑶。 学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达成知识与能力目标⑶ . 通过看图猜动物和听音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练，达成知识与能力目标⑴⑵。 学生通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片和老师的解说，进一步的强化和升华 爱护动物的情感，达成情感态度目标 。 教学重难点： 重点： ⑴学生能听、说、认读 cat, dog, duck, pig, bear 等词汇。 ⑵学生能够运用句型 What’s this? It ’s a 询问并回答动物的名 称。 难点： ⑴学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称： What’s this ? It ’s a ⑵学生根据本课所学单词自主读出 fat, big, log, truck, pear 这 几个单词。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： Step1 Warm up and lead in Greeting. Lead in: animals. 教师点击课件播放一组美丽的动物图片， 学生欣赏完后，教师问： What are they? 引出课题 animals, 教读几遍并把该词板书在黑板上。 【设计意图：通过播放一组美丽的动物图片，引出课题 We love animals ，导入新课的学习。】 Step2 Presentation for “Let ’s learn ” “Let ’s chant ”: 谈话创设情境： Today, we’ll learn someanimals. Where can we see animals? 我们在哪里能看到动物？除了动物园还能在哪里看到动物？ Yes, we can see animals at the farm.  课件出示  Old MacDonald 农场 及农场上被遮盖了的动物图片后，教师继续说：  Look，this is the Old MacDonald’s farm . There are many animals at the farm. Look and guess: what animals they are? ⑴ 学习单词 cat ①学习 cat 。教师指着被遮盖的卡通猫的图片 , 问：What animal is this? What ’ s this? 有学生回答正确时，教师点击鼠标 , 课件出现完整 的卡通猫，教师说： Bingo, it ’s a cat. 教师教读后，请多名学生读。 ②学习 fat . 教师指着课件上的卡通猫说： look at the cat. It is ( ). 课件出现 fat, 教师让学生观察 cat 与 fat 两个单词后，问学生 : cat /k/ /  ?/ /t/  / k?t /, /f/ /  ?/ /t/ /f  ??/ ? How to read this word? Can you try?