高中音乐_现代京剧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

精美绝伦，国粹展新颜 ——《与时俱进的现代京剧》 教学设计 【教学方法】多媒体技术、分组探究、师生互动。 【重点难点】 本节课重点引导学生了解现代京剧的形成发展历程和广义与狭义的概念，并参与京剧唱腔的学习与演唱。难点主要是唱腔的学唱，通过学唱京歌慢慢体会京腔的韵味，进而产生接纳学习京剧唱腔的兴趣。 【教学过程】 师生问好。 课堂导入： 课前随着京胡音乐的优美旋律，学生陆续进入课堂； 提问：我国的“国粹”是什么？（京剧，学生基本上都能回答出这个问题，通过问题引出京剧，主要指的是传统京剧） 提问：对传统京剧艺术都有哪些了解？（这个问题主要是针对本单元上一节《京剧大师梅兰芳》的知识延续，回顾相关知识，主要包括：京剧的起源、形成、“四大徽班”、“四大名旦”、行当、唱腔、伴奏乐器等） 〖评价〗：学生对这个环节的问题回答的非常积极，正确率很高，有的同学还能说出具体的京剧唱段。 教师归纳梳理所提出的问题，让学生加深印象。 “随着清王朝的覆灭，传统京剧又会何去何从？”观看一段京剧发展视频。（视频简介了京剧的发展历程，并且在清朝末年达到了顶峰，但是，随着清王朝的覆灭，京剧并没有没落，而是“精彩才刚刚开始”。以此激发学生求知探知的兴趣）引出本节课的主题： 精美绝伦，国粹展新颜——《与时俱进的现代京剧》 新授内容： 现代京剧简介（让学生了解现代京剧的概念，广义与狭义的区分，尤其是“双百方针”和代表作品） 欣赏现代京剧经典唱段《智取威虎山》选段《打虎上山》（让学生通过视觉和听觉分辨与传统京剧相比有哪些变化。） 提问：《打虎上山》与传统京剧有哪些变化？（引导学生从画面和音乐等辨别） 〖评价〗：学生能初步观察和聆听出区别和变化，对服装、伴奏、舞美背景都发现了变化） 通过学生的回答，引出传统京剧和现代京剧的对比。主要从服装、脸谱、伴奏、舞美四个方面进行详细的分析和对比。（将学生分成2个小组，A组分析传统京剧，B组分析现代京剧） 服装 脸谱 伴奏 舞美 传统京剧 制作精美，突出性格，装饰图案非常考究 浓墨重彩，夸张鲜艳，突显人物性格 传统“三大件”和打击乐器 传统舞台，精美虚拟 现代京剧 注重实用，生活气息浓厚 淡妆出镜，贴近生活 传统乐器加入了西洋乐器和电声乐器 灯光特效，简洁真实 通过学生两个小组之间的对比分析，得出结论： 传统京剧：虚拟化，程式化；现代京剧：真实化，生活化。 〖评价〗：学生通过对两种京剧形式图片的观察，能够准确的回答出各自的特点，两组积极踊跃，互不相让。 改革开放以后，随着国家经济建设的繁荣，人民生活水平不断提高，精神文化生活也不断丰富。现代京剧也走上了人民联欢的文艺舞台。这个时期的现代京剧有了怎样的变化呢？（主要是沿着现代京剧新的发展模式，引导学生体验新媒体环境下的新形式、新题材） 欣赏辽宁卫视几年改革开放30周年联欢晚会戏曲节目《中国向辉煌》 总结：服装:演出礼服; 脸谱:更简洁; 舞美:声光电, 伴舞;伴奏:趋于流行的电声乐器，而且与说唱相结合。（京剧艺术又有了新的变化，走向了人民联欢的舞台，并且京剧要素也有了新的形式） 〖评价〗：学生对晚会形式喜闻乐见，具有亲切感，反应热烈。 随着现代京剧流行化的发展,一些作曲家也利用京剧元素创作出了一批京剧韵味的流行歌曲,被称为---京歌。 如：《情怨》 《故乡是北京》《说唱脸谱》《去者》《由来一声笑》《得民心者的天下》《中国功夫》等。（通过对京歌的列举，能唤起学生的回忆，激起学生的兴趣，有些学生还会唱几句，达到抛砖引玉的效果） 展示京歌代表作品《中国功夫》的歌词，老师范唱。（激起学生演唱的欲望） 贴耳传音游戏，给每一组的第一位同学贴耳小声说一句话，让他依次往后小声传递，直到最后一名学生揭晓答案。（在学唱《中国功夫》之前，强调音乐的准确和记忆能力锻炼，加强学生的认真程度） 〖评价〗：学生在游戏过程中表现积极，两个小组竞争激烈，气氛热烈活泼，并达到了强调学唱时认真和准确的重要性的目的。 学唱《中国功夫》（学生学的较快，基本两遍就能跟着伴奏一起唱，且京韵十足） 拓展探究 除了京歌，京剧元素也运用到了舞蹈、喜剧舞台，演绎出了别具一格的艺术风采。拓展欣赏京剧元素舞蹈《悟空》（主要是拓展知识，了解其他的京剧元素艺术形式，包括下一个环节） 2、京歌、舞蹈，是艺术家取材于京剧元素创作的一种新的艺术形式。那么，现代京剧是如何走入百姓生活的呢？简要欣赏“京剧广场舞”和“京剧广播体操”。（和上一环节相同主要是拓展知识，了解其他的京剧元素艺术形式） 五、课堂小结：通过以上各种形式的京剧艺术作品的的欣赏和体验强调了：随着全民健身的普及，京剧也回归了生活走进了百姓中间，各种艺术形式不断涌现，广大人民群众通过不断地创新，使现代京剧继往开来、持续发展，又一次书写了“百家争鸣”“百花齐放”的盛世篇章！ 得出本节课要探索研