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中学教师个人优秀简历【三篇】 篇一 基本信息 姓名： xxx 性别：女 出生年月： 19xx-xx-xx 民族：汉族 学历：本科 现居住地： xx 省-xx 市 工作年限：应届毕业生 联系电话： xxxxxxxxxxx 求职意向 应聘类型：专 / 兼职皆可 应聘职位：教师，教学，教务管理人员，助教，班主任，培训师 应聘行业：教育 / 培训 / 学术 / 科研，政府 / 公共事业 / 非盈利机构 期望工作地区： xxx 市， xxx 其它地区， xx 市， xx 其它地区，其它 期* 薪：面议 语文素养 热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。 对多门学科 ( 历史、文化等 ) 均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。 教师素养 职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生。 教育思想 教育目的：实现“立人” ( 学生情感思智人格的全面发展 ) 与“应试”间的协调。 实现途径 “应试”的实现途径： 瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。 解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的 语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。 “立人”的实现途径： 瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然 ( 七年级上 34 单元七年级下 6 单元 ) 亲情友情 ( 七上 5 单元 ) 国家 ( 七下 2 单元 ) 传统文化 ( 七下 3 单元 ) 人生追求 ( 七上 2 单元 ) 等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。 我的教学方法 诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。 回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲 朱自清先生的《春》：本单元共 5 课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》( 乡野之春 ) 与《钱塘湖春行》 ( 湖畔之春 ) 《次北固山下》 ( 代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春 ) 并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未 被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。 工作经历 20xx-9 至 20xx-10 ： xx 省 xx 市 xx 中学初一年级语文教师 教育背景 20xx-9 至至今学校名称： xx 师范大学 xx 学院 专业名称：汉语言文学 取得学历：本科 在校获奖情况 20xx-10 专业三等奖学金 20xx-10 专业二等奖学金 篇二 姓名： xxx 国籍：中国 目前所在地：广州 民族：汉族 户口所在地： xx 省 婚姻状况： 年龄： xx 岁 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：文教、法律类教师、教育顾问、编辑 工作年限： 14 职称：中级 求职类型：全职可到职 - 随时 月薪要求： XX--3500 希望工作地区： xx 个人工作经历： 公司名称： xx 市一级重点中学 起止年月： 19xx-09 ～ 公司性质：所属行业： 担任职务：中学语文教师 工作描述： 19xx 年带第一届初中毕业班，任语文教师。学生毕业成绩获同列第一名。 19xx 年带第二届初中毕业班，任班主任兼语文教师。学生毕业成绩除化学外，均列榜首。 XX年以优秀教师的身份助教 xx 市 xx 中学。获得很高的评价。 XX年以良好中考的成绩完成本届工作。得到学校的一致认可。 XX年连挑重担，留任初三，继续进行中考冲刺工作。成绩可喜。 离职原因： 教育背景 毕业院校： xx 师范大学 学历：本科 获得学位：文学学士 毕业时间： 19xx-07-01 所学专业一：汉语言文学 所学专业二： 受教育培训经历： 19xx-0919xx-07xx 师范大学中文系汉语言文学优秀实习生、优秀毕业生 语言能力 外语：英语一般 国语水平：一般粤语水平：一般 工作能力及其他专长 有非常丰富的语文教育教学经验，教学效果良好。 了解学生各种心理，懂得如何因材施教，对学生有很强亲和力。 文字功底深厚。 普通话标准。 详细个人自传 工作期间获得的各种奖励及高度评价： 在学校举办的优质课大赛中获一等奖； 在区、校举办板书大赛中获一等奖； 在区举办的多媒体说课大赛中获二等奖； 所制作的课件获市一等奖； XX年 9 月荣获重庆 xx 教育奖励基金三等