高中美术_色彩在生活中的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 课题：色彩在生活中的魅力 ◆授课年级：高中一年级 ◆授课专业：美术鉴赏 ◆授课时间：1课时 ◆授课类型：理论、鉴赏与实践一体化 ◆授课教材： 主编 《美术鉴赏》 ◆教材分析：本节课是基于山教版教材《美术鉴赏》中的关于色彩的知识的美术课。计划1课时，45分钟。本次课的重点是理解色彩知识的以及联想，感受，和运用，难点是如何正确的使用色彩表现作品。本课中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，提高学生对色彩的认识和使用技巧。 ◆授课内容：色彩在生活中的魅力 ◆教学内容分析： ◇知识分析：从课堂实际出发，体现知识点和技能，突出基本能力的训练。 ◇地位分析：承上启下，固化旧知识，探索新内容，培养学生的创造想象力，发散思维。 ◇教学目标： 知识目标： 培养学生认识、感知色彩的能力。 提高学生学习运用色彩表达情感的能力。 过程与方法目标： 通过自主学习和教师讲解引导相关知识信息，使学生感受不同色彩的情感 学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。 能够运用一定的色彩知识评价他人的作品 情感与价值目标： 通过对色彩的学习，培养对色彩知识的求知欲。 通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。 学生增进对原创精神的追求，激发全新的创新思维方式，设计想象力、审美鉴赏力的以及产生高效的学习习惯，通过色彩图案设计渗透情感教育，形成良好的时间观，在实践中培养学生团结协作的精神，体验成功、增强自信，自主学习，解决问题的能力，从而学生会更为深刻感受色彩的神奇与魅力，感受心灵的洗礼。 ◆教学重点： ◇本次课的重点是理解色彩知识的以及联想，感受，和运用，从而学会鉴赏色彩作品，感受色彩给生活带来的趣味和魅力。 ◆教学难点： ◇难点是如何正确的使用色彩表现作品。学生针对不同色彩作品从不同的角度进行鉴赏和创作，掌握其在实践设计中的应用。 ◇学生在这次实践中学会构思与动手实践的结合，以团结合作的工作方式各司其职完成作品。 ◆学法： ◇质疑提问法：简单地说，就是学生多问自己几个为什么，自己给自己设置路障，再自己想办法去清除它。这样，极大地锻炼了学生自我学习的能力，从而真正学会学习。 ◇岗位体验学习：以工作形式参与课堂，提高社会适应性。 ◇团队协作学习：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。 ◇自主探究学习：这是学生真正掌握知识的一个很好的途径，在本节课中，学生多讨论、多辩证，多鼓励学生提出不同见解，培养学生独立思考和表达的综合素质。 ◆教法： ◇使用基于工作过程教学模式。 ◇问题推进教学法：设计与生活和知识点相关的问题，学生能够快速的进入状态，激发其学习兴趣。 ◇任务驱动教学法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分布完成，培养学生自主学习和思维创新能力。 ◇头脑风暴教学法：创造自由的气氛，让学敞开思维，集体讨论，相互启发、思维互补、相互激励、相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，找出黄金方案。 ◆教具准备： ◇多媒体课件、白色T恤、丙烯颜料、画笔以及生活中的色彩作品等。 ◆教学过程： （一）、案例导入 运用春夏秋冬四季的颜色分明来辨别四季的案例进行导入： 夏天秋天 夏天 秋天 春天冬天 春天 冬天 随着季节的变化，大自然给我们展现了不同的色彩，给我们带来了不同的视觉感受和心灵感受，色彩就是这么神奇。引出今天的课题—色彩在我们生活中的魅力。 对比欣赏体会两张照片： 提问：夏天你会选择哪种饮食，为什么？ 让学生思考，发表看法，激发学生的主动参与意识。 （二）、正课展开 1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。 2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的 学生在讨论的过程中，学生与教师一边交流的一边边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中，以及感悟色彩带来的感受。学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。 通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。 红黄蓝绿橙多种颜色依次讲解，不同的颜色给我们不同的联想和感受，以及其在现实生活中的运用以及带给人们的感受和作用，学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题，通过做连线题目的方式来了解色彩。 更好的了解色彩的基础知识以及色彩在生活和作品中的运用等知识。 （三）深入 回归美术主题，鉴赏大师作品《呐喊》，再回到现实生活中的色彩展现小朋友作品《疯狂夏日》，然后深入剖析不同的色彩代表不同的性格-性格色彩。欣赏乐嘉视频在寻找属于自己的性格色彩。 （四）课堂实践 每人发放一件纯白色T恤 和丙烯颜料 在T