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刘桢《赠从弟》阅读答案及翻译赏析 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 注：从弟，堂弟。 【试题】 ⑴三、四两句诗中的两个一何 , 表达上各有什么不同？ ⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ 诗是怎样表现松树不畏凝寒而有本性的品质的？ 诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。 这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写松，请你简要分析作者的用意何 在。 【参考答案】 ⑴第一个一何突出谷中风的迅疾凶猛，第二个一何突出青松的雄健挺拔 ⑵象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀， 在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝又 如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 诗人采用反衬的手法，把 松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗， 突出了松树的经寒不衰、 凛然正气 的品质、形象。 诗人以松柏托物言志，勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。 本诗以松柏为喻， 赞颂松柏挺立风中而不倒， 历经严寒而不凋的顽强生命力， 表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。 阅读练习二： 三、四两句诗用了什么手法？风声松枝各有什么含义？ 答案：三四句用了衬托手法 ( 或者是对比 ) ，用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。 ( 意近即可 )(2 分 ) 风声象征险恶的环境 (1 分 ) ， 松枝象征正直的君子 (1 分 ) 。 解析：第一步，先通读全诗明确诗中运用衬托手法 ( 或者是对比 ) ；第二步，抓主要意象风声松枝；第三步，结合作者情感具体点明其效果。第四步，整合答案，注意答案表述的 简明、连贯。 全诗塑造了一个什么样的松柏形象？抒发了作者怎样的思想感情？ 答案：塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋 (1 分) ，本性 高洁、内心坚劲的松柏形象 (1 分 ) 。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守， 不因外力压迫而改变本性。 (2 分)。 解析：抓住诗歌的主要意象松柏 风冰霜等， 再由从象征的角度， 以及诗人的情感角度 思考作者的思想感情。 【作者简介】 刘桢，字公干，东平人，建安七子之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。作品流传很 少，现仅存十五首。 【注释】 从弟：堂弟。 亭亭：高貌，有高耸挺拔的意思。 瑟瑟：风声。 一何：多么。 盛：大，凶猛。 罹：遭受，这里有怕的意思。 凝寒：严寒。 【未完》》》》相关试题及翻译赏析后一页查看】 【今译】 高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。难道松柏就不怕严寒吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！ 【鉴赏】 读刘桢的诗， 须先了解他的为人。 在建安时代， 刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。 据《典略》记载，一次曹丕宴请诸文学，席间命夫人甄氏出拜，坐中众人皆伏，唯独刘桢平 视，不肯折节。 曹操恨他不敬， 差点砍了他的脑袋。 以这样的气骨作诗， 其诗自能挺挺自持、高风跨俗。 《赠从弟三首》，就带有这样的气骨。诗中运用比兴之法，分咏苹藻、松柏、凤凰三 物，以其高洁、 坚贞的品性、 远大的胸怀、 抱负，激励堂弟， 亦以自勉。 在古人赠答之作中， 堪称创格。下面一起读读，那一字一句都带着正义的诗吧！ [2] 先看第一首，咏的是苹藻。苹藻生于幽涧，托身于清波，历来被视为洁物，用于祭、 享。此诗咏苹藻，开笔先叙其托身之处的非同凡俗：泛泛东流水，磷磷水中石。泛泛叙涧水 畅流之状，磷磷写水中见石之貌。读者眼前，顿时出现了一派幽凉、清澈的涧流。然后才是苹藻的出场 : 苹藻生其涯，华叶纷扰溺在幽涧清流之上，苹藻出落得花叶缤纷，随着微波轻轻荡漾，显得何其清逸、美好！采之荐宗庙，可以羞嘉客。这就是人们用作祭享、进献贵宾 的佳品呵！ 这两句写苹藻的美好风姿，用的是映衬笔法。 读者可以感觉到， 其间正有一股喜 悦、赞美之情在汩汩流淌。接着，诗人忽然拄笔而问：岂无园中葵？意谓：难道园中的冬葵 就不能用吗？回答是深切的赞叹：懿此出深泽！但苹藻来自深远的水泽，是更可贵、更能令 人赞美的。 这两句，用的又是先抑后扬的笔法： 前句举百菜之主园葵之珍以压苹藻， 是为抑； 后句赞苹藻之洁更胜园葵，是为扬。 于问答、抑扬之中，愈加显得苹藻生于幽泽而高洁脱俗 的可贵。以此收束全诗，令人读来余韵袅袅。 再看第二首咏松柏。松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的 象征。孔子当年就曾满怀敬意地赞美它 : 岁