化学：教案有机化学反应的类型.docxVIP

第 1 节有机化学反应类型（教案） 一教学目标 知识与技能 1）结合所学有机反应，归纳有机反应的类型，了解有机化学反应的主要类型，初步建立认识有机反应的分析框架。 2）结合所学加成反应，认识加成反应的特征。能够根据加成反应的定义，判断发生加成反应的有机物的结构特点，分析具有何种官能团的有机物与何种试剂，在什么条件下，能够发生加成反应，生成什么产物。 过程与方法 1）提高学生自主判断加成反应生成物和自主书写加成反应方程式的能力。 2）以加成反应的特征研究为例，学习从有机物结构、试剂、条件和产物等多角度研究有机化学反应的一般方法。 情感态度与价值观 1）通过对加成反应特征的深入研究，体验从不同视角分析有机反应的意义，加深对有机物性质的认识及有机化合物之间转化关系的理解，了解研究有机化合物性质的基本思路。 2）认识加成反应的用途，体会加成反应在生产、生活中的价值。 二重点、难点 1）从反应物的结构、试剂的特征、反应条件和产物等多角度，认识加成反应的特征。 2）初步建立加成反应中反应物的结构与试剂对应关系的观念。 3）以加成反应结果为依据，初步认识加成反应中反应物与试剂进行加成反应的规律，提高自主认识和书写加成反应方程式的能力。 三教学方法 联想质疑——交流研讨——归纳总结——实践提高四教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：回忆旧知，引出研究课题 学生回忆第一章所学 通过回忆认识数目 展示生活中有机物的图片 的认识有机物的相关 庞大有机物的方 提出问题： 生活中的有机物已经超过了 8400 多万种，通过第 内容：物质分类和命 法，通过联想迁移， 一章的学习，请同学们思考：我们是如何更为简便地认识、 名、有机物的结构与 引发学生进一步思 研究如此数目庞大的有机物的？ 性质、烃和卤代烃的 考研究纷繁复杂的 投影：关键词——分类、结构、代表物 结构与性质 有机化学反应的方 质疑：用这样的方法认识有机物的好处是什么呢？ 思考并回答问题 法 投影：分类研究的方法——将所研究物质归类，用类别物质 学生体会、感受、思 归纳旧知，引发学 的共性预测所研究物质的性质 考 生在新知识学习过 物质结构的分析——通过分析官能团的结构特征、化 学生通过体会第一章 程中对旧知识应用 学键的极性强弱、碳原子的饱和性，以及官能团之间的相互 认识有机物的方法， 的迁移 影响，分析、预测有机物的性质 思考并回答问题 学生通过思考初步 代表物的性质——是分类预测和结构分析预测联想迁 学生谈自己对分类研 体验分类研究化学 移的依据 究有机化学反应的认 反应的意义 提出问题： 8400 万种有机化合物所对应的有机化学反应将更 识，体会分类研究的 复习所学反应，为 为纷繁复杂，你认为我们应该才能怎样更为便捷、更有规律 意义 反应类型归类奠定 1 / 7 地认识这些有机化学反应呢？ 质疑：你认为分类研究有机化学反应的方法可能带来什么好 处？ 投影： 建立联系 反应特征——反应类型（归纳不同类型反应的各自特 征，判断化学反应的类型） 反应物结构——反应类型（认识物质结构与反应类型 之间的对应关系，通过结构分析，预测所发生反应的类型； 反之，通过物质所发生反应的类型，深入认识有机物的结构 和性质，顺利地实现物质之间的转化） 板书：第１节 有机化学反应类型 环节二：认识反应类型，体会研究化学反应的基本思路 学案：完成下列有机化学反应方程式，思考有机化学反应有 哪些类型？ 有机反应 反应物 试剂 反应条件 反应产物 反应类型 １ CH2 =CH2 Br2 ２ CH2 =CH2 HCl ３ CH4 Cl2 ４ HNO 3 ５ CH3CH2OH CH2=CH2 ６ CH3CH2OH O2 投影： 有机化学反应类型 从反应发生的结果角度 从加（脱）氧、脱（加）氢 主要类型 或氧化数的变化角度 加成反应 氧化反应 取代反应 还原反应 消去反应 提出问题：如果让你来研究一类（个）有机反应，你打算从 哪些方面进行研究？ 投影： 研究有机反应的基本思路 有机物的结构特征 反应条件 （官能团） 反应类型 反应试剂 反应产物 从多角度认识有机反应－丰富联系－深化认识 反应特征——反应类型 反应物结构——反应类型 反应物结构——试剂 反应物结构—试剂－反应条件—反应类型—产物  学生书写反应方程 基础 式，归纳所学有机化 提出问题引发学生 学反应的类型 思考：研究有机化 学生体验书写反应方 学反应的角度 程式的过程，思考并 归纳学生发言，总 回答问题 结研究有机反应的 学生倾听、思考，不 分析框架，使学生 断提高对有机化学反 体会从不同角度认 应研究认识的深度 识、研究有机反应 学生倾听并思考认识 的的意义 加成反应的方法 设置历史链接，使 学生思考并回答 学生对加成反应的 学生思考 研究发展