幼儿园优质教案设计 大班社会《大卫上学去》微教案.docxVIP

【活动领域】社会 【适龄幼儿】大班 解决幼小衔接“焦虑期” ——绘本阅读《大卫上学去》 【设计意图】 《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。大班幼儿正处于幼小衔接阶段，对小学生活即憧憬又紧张害怕。大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在以后小学生活合乎基本的社会礼仪。我们常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，反而会加重幼儿的恐慌和焦虑。 通过阅读《大卫上学去》，让幼儿了解怎样做才能成为一名合格的小学生，正确度过幼小衔接的“焦虑期”。 【活动目标】 1．能够认真观察图片内容并用自己的语言内容。 2.对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 【活动过程】 一、 回忆导入。 出示大卫的图片，提问： 1.大家还认识这个老朋友吗？ 2.在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？ 小结：现在的大卫，是一年级的小学生啦。今天，老师带来了大卫新的有趣的故事《大卫上学去》。 二 、理解故事内容 （一）前半部分阅读阅读 讨论：大卫一上午的生活结束了，他的表现怎么样？你给他打多少分？ （绘本前半部分主要讲述了大卫在学校调皮不遵守纪律，犯了很多小错误，被老师说了很多次“不可以”） （二）后半部分阅读 讨论：大卫一天的生活结束了，他下午的表现怎么样？现在你给大卫打多少分呢？为什么？ （绘本后半部分大卫虽然也犯了一些小错误，但是他