慈母情深PPT配套课件.pptx

18 慈母情深;梁晓声：当代作家，祖籍山东荣成人。 主要作品：短篇小说《父亲》《这是一片神奇的土地》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》《一个红卫兵的自白》等。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.默读课文，想一想，课文写了一件什么事？;我会读;易错音;噪; 运用：当他听到马路上传来的噪音时，就会烦躁不安。;龟;默读课文，边读边想象课文中场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情怀”。;默读课文，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 如，母亲给“我”钱时的场景。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的动作的描写，同时也是细节描写。从“一卷揉得皱皱的毛票”可以看出“我”的家境贫寒，从“龟裂的手指”可以看出这钱来得不容易及母亲的辛劳，“掏”“数”两个动词写出了母亲对这为数不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。 ; 默读课文，思考：作者按什么顺序交代故事的过程的？; 默读课文，说说故事的起因、经过和结果是怎样的？;;;;;;;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;18 慈母情深; 通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的____不顾______的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《__________》一书的事。;初读课文，了解文章的主要内容，理清文章脉络。再读课文，边读边想象文中的场景，抓住对母亲外貌、动作、语言、神态的描写及相关场景描写，感受母亲的形象。最后，找出文中反复出现的词句，体会它们的表达效果，学习作者借助场景描写突出人物形象的写作方法。;用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事？;我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。;文??脉络;自由读1-4段，请同学说一说：从哪些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易的事？; 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。; 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。; 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。; 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。;自由读5-37段，请同学说一说：课文中哪些语句描写了母亲的工作环境？“我”要到钱了吗？; 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 …… 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。; 课文中哪些语句描写了母亲的瘦弱、疲惫？;我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？; 母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向她要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？; 母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。; 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”;课文中哪些语句描写了母亲的忙碌？;母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……; 母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。; 当我第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲后，我才明白了这一元多钱不是普通的钱，它是——母亲的血汗钱。此时作者是怎么做的？接下来又发生了什么？;