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幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策研究 摘 要：随着素质教育改革的不断深化，老师以及家长逐渐开始关注学生能力的全面发展，并且强调要使课堂教育方式适应学生年龄阶段的发展特点。虽然在幼儿教育中对此项工作的重视程度已经不断上升，但在实践过程中还是出现了幼儿教育的小学化倾向。在这个基础上，笔者首先分析了幼儿教育小学化倾向的产生原因，其次分析幼儿教育小学化的发展现状，最后从两个方面提出纠正这种倾向的对策，对未来幼儿教育的发展有着借鉴性意义。 关键词：幼儿教育;小学化倾向;适龄教育 幼儿阶段一般指的是0～6岁的孩子，相比于其他发展阶段，年龄处于较小的层次，是个体身心发展的一个重要阶段。中国当下的幼儿教育存在着小学化倾向，违背了教育的适龄化原则，阻碍了教学目标的实现。学前教育工作者要想改变这种教育倾向，就必须从理解其产生原因入手。 一、幼儿教育小学化倾向的产生原因 从20XX年开始，我国教育行业就处于快速发展的阶段。在经济资源不断涌入到幼儿教育领域的同时，虽然提高了整个幼儿教育行业的教学水平，但是不可避免地增大了学前教育行业的竞争程度，有些幼儿园将教学内容地深度提高到了小学水平，并作为其教学优势进行宣传，幼儿教育的小学化倾向便应运而生;学生家长身处在一个高度激烈竞争的社会，他们想让孩子在较早的年龄阶段发现自身优势，再加上家长对孩子教育的投入不断增大，导致