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幼儿教育活动中自由与秩序的边界与圭臬 摘要：随着经济的发展，人们对幼儿教育问题愈来愈重视。幼儿所接触的环境对以后的发展至关重要，而幼儿所处的学习环境与社交环境除了家庭以外就是幼儿园了，一个好的幼儿园可以让幼儿在人生起步阶段就领先一步。但过去的幼儿教育中披露出大量的问题，所以幼儿教育的现代改革已经迫在眉睫，而运用现代教育技术则是实现教育改革的有效途径，适用范围很广，可以应用到各个层面。 关键词：幼儿教育活动；自由；秩序 引言 幼儿教育的主要目标是促进每一个幼儿获得自由的、和谐的、全面的发展。幼儿教育目标的实现有赖于幼儿教育工作者在认识和实践中对自由与秩序关系的边界及其限度的合理把握。在幼儿教育理念上，我国伴随着“快乐式教育”“自主式教育”“发现式教育”等占主体地位，“自由”成为幼儿教育的终极旨归，这本无可厚非。而在现实情境中，幼儿并没有获得有利于身心发展的自由，也没有形成合理的秩序，在过于散漫的自由和过于刻板的秩序中摇摆。对自由的过度强调导致教师无法掌控局面，使班级乱成一团。对秩序的过度强调则导致一日常规僵硬化、活动安排固定化、游戏开展模式化等问题。可见，幼儿教育活动中的自由与秩序的相互制约性失去平衡，就会导致幼儿教育的发展面临危机。因此，需要对自由与秩序及二者在幼儿教育活动中的关系加以分析和阐释，以期为重构幼儿教育责任带来启示。 一、幼儿教