乡村小学支持行动项目实施方案.docVIP

支持行动项目实施方案 一、指导思想 以2013年5月6日《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见 (教师[2013]6号)》为指导，以2015年6月国务院办公厅印发《乡村教师支持计划》为方向，落实辽宁省“十三五”规划，按照学院2016年工作要点倾斜农村教育的要求，研训处启动“村小支持行动”，针对基础教育神经末梢“村级小学”进行专项培训，开展智力扶贫工作。 二、培训主题 基于学校特色校本培训的行动学习。 三、培训目标 初步确定基地学校的校本培训特色和方向；找准教师自身专业发展中存在的突出问题，建立培训需求“菜单”；根据“菜单”， 经过一年的培训，以群形式建立3个“乡村教师研修学习团队”，培养50名乡镇骨干教师，增强乡村教师幸福指数；经过三年的培训，拟选拔培养20-30名县（市）、区骨干教师， 5-10名市级骨干教师。 四、培训对象 分别在海台岫设立三个村小支持基地，每年培训大约100名乡村教师（年龄50周岁以下）。计划3年培训300名乡村教师。 五、培训原则 注重个体，按需施训；打造团队，注重实效。 六、培训内容 根据培训需求“菜单”，对参训教师进行原岗位拓展培训，如理念更新、知识拓展、技能拓展、心理拓展，等等。 七、培训模式方式 采用讲座报告、体验参与、情景现场、行动指导等培训方式，时间上长期分散，短期集中，运用面授、异地跟岗、互联网+（培训资源等）、自学指导等学习途径。 八、培训师资 师资来源以鞍山本地教师培训师资团队优秀教师为主，聘请省内外培训专家、学科专家，省、市名师、学科带头人、骨干教师等中小学一线优秀教师。 九、项目组织管理及考核 1、项目组织及分工 项目负责人：杨秋惠 陈秀娥（鞍山市教师进修学院研训处处长） 负责项目策划、协调、组织、落实。 项目管理人员：赵 倩 陈明华 李国涛 王春杰 张晓红（鞍山市教师进修学院研训处教研员）负责项目联络，项目跟进，培训管理，档案管理等具体组织管理工作。 2、考核办法： （1）参训教师要填报参训申请表；全程参加各项培训学习活动，累计培训学时计入全员培训中。 （2）参训教师要完成规定的培训学习任务，如听课、评课和上课，撰写学习心得，教学反思等；按时上交学习总结、教学设计、听课记录、评课意见等材料存档。 （3）各项考核合格后，颁发由鞍山市教师进修学院研训处统一印制的培训证书。 3、内部质量监测： 每次培训结束后，随时了解教师反馈情况；一年开展一次教师满意度测评或学生满意度测评；三年结束培训，组织参训教师进行满意度调查问卷测评，对培训进行总结评价。 十、项目实施步骤 （一）筹备启动 1、调研。根据调研情况，在海台岫三个县（市）区分别设立3个“村小支持行动”基地学校。 2、问卷。根据问卷和谈话了解的情况，研究确定培训需求“菜单”。 3、启动。根据培训需求“菜单”，以训代会，在海台岫三个县（市）区基地学校全面启动“村小支持行动”。 （二）具体落实 1、组建乡村教师学习团队，建立群，选拔组长，配备指导教师，定期或不定期组织远程培训。 2、根据培训需求“菜单”，安排培训专题，外请专家团队进行理念更新、知识拓展、技能拓展、心理拓展或学科延伸性培训；每学期至少开展2场集中面授培训活动。 3、聘请省、市名师、学科带头人、骨干教师等一线优秀教师为指导教师送教送培到乡、到村；建立手拉手、一对一指导模式。 4、发挥省、市级校本培训基地学校的示范、引领和辐射作用，组织部分乡村教师走出去，到省、市名校点对点学习和考察；城乡联手，促进教育均衡发展。 5、根据培训所学习的内容，总结学习情况、心得，形成书面材料；每年每个基地学校至少汇集一本乡村教师成长录，反映教师参训、学习、改变和成长的点滴印迹。 6、召开项目总结会，交流培训成果。组织基地学校区域内或三个基地学校之间的参训教师教学观摩或教育案例分享及个人学习成长交流会、培训成果展示会。