三角函数的有关计算教案北师大版(美教案).docx

《三角函数的有关计算》教案 教学目标 ( 一 ) 教学知识点 ．经历用计算器由三角函数值求相应锐角的过程，进一步体会三角函数的意义． ．能够利用计算器进行有关三角函数值的计算． ．能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题． ( 二 ) 能力训练要求 ．借助计算器，解决含三角函数的实际问题， 提高用现代工具解决实际问题的能力． ．发现实际问题中的边角关系，提高学生有条理地思考和表达能力． ( 三 ) 情感与价值观要求 ．积极参与数学活动，体会解决问题后的快乐． ．形成实事求是的严谨的学习态度． 教学重点 ．用计算器由已知三角函数值求锐角． ．能够用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题． 教学难点 用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题． 教学方法 探究——引导——发现． 教学准备 计算器 多媒体演示 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [ 师 ] 随着人民生活水平的提高，农用小轿车越来越多，为了交通安全，某市政府要 修建 10m高的天桥，为了方便行人推车过天桥，需在天桥两端修建 40m长的斜道． ( 如 图所示，用多媒体演示 ) 这条斜道的倾斜角是多少？ [ 生 ] 在△中，＝ 10m，＝ 40m， BC 1 ＝ ＝ ．可是求不出∠． [ 师 ] 我们知道，给定一个锐角的度数，这个锐角的三角函数值都唯一确定．给定一 个锐角的三角函数值，这个锐角的大小也唯一确定吗？为什么？ [ 生 ] 我们曾学习过两个直角三角形的判定定理——定理．在上图中，斜边和直角边 是定值，根据定理可知这样的直角三角形形状和大小是唯一确定的，当然∠的大小也是 唯一确定的． [ 师 ] 这位同学能将前后知识联系起来很有条理地解释此问题，很不简单．我们知道 了＝ 1 时，锐角是唯一确定的．现在我要告诉大家的是要解决这个问题，我们可以借助 4 于科学计算器来完成．这节课，我们就来学习如何用科学计算器由锐角三角函数值求相 应锐角的大小． Ⅱ．讲授新课 ．用计算器由锐角三角函数值求相应锐角的大小． [ 师 ] 已知三角函数求角度，要用到、、键的第二功能“ －，－ ，－ 1”和键． 例如：已知＝，求锐角； 已知＝，求锐角； 已知＝，求锐角； 已知＝，求锐角． 按键顺序如下表． ( 多媒体演示 ) 按键顺序 显示结果 · － ＝ ＝ ＝ －＝ ＝ · ＝ · － ＝ ＝ ＝ · － ＝ ＝ ＝ 上表的显示结果是以“度”为单位的．再按 键即可显示以“度、分、秒”为单位的结果． ( 教学时，给学生以充分交流的时间和空间，教师要引导学生根据自己使用的计算 器，探索具体操作步骤  ) [ 师 ] 你能求出上图中∠的大小吗？ [生]＝  1  ＝．按键顺序为  ·＝，显示结果为．°，再按  键可显示°′″．所 4 以 ∠＝°′″． [ 师 ] 很好．我们以后在用计算器求角度时如果无特别说明，结果精确到″即可． 你还能完成下列已知三角函数值求角度的题吗？ ( 多媒体演示 ) ．根据下列条件求锐角 θ的大小： () θ＝； () θ ＝； () θ＝； () θ ＝； () θ＝ 3 ；() θ＝ 3 ； 2 2 () θ＝； () θ ＝ 3 ； () θ＝； () θ ＝． ．某段公路每前进米，路面就升高米，求这段公路的坡角． ( 请同学们完成后，在小组内讨论、交流．教师巡视，对有困难的学生予以及时指 导 ) [ 生 ] ．解： () θ＝°′″ () θ＝°＇″； () θ＝°＇″； () θ ＝°＇″； () θ＝°； () θ＝°； () θ＝°＇″； () θ ＝°； () θ＝°＇″； () θ ＝°＇″． ．解：设坡角为 α，根据题意， α＝ 4 ＝， α ＝°＇″． 100 所以这段公路的坡角为°＇″． ．运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题． 多媒体演示 [ 例 ] 如图，工件上有一形槽，测得它的上口宽 20mm，深 19. 2mm，求形角 ( ∠) 的大小． ( 结果精确到° ) 分析：根据题意，可知＝ 20mm，⊥，＝，＝ 19. 2mm，要求∠，只需求出∠ ( 或∠ ) 即 可． 解：＝ AD 10 ≈， CD 19.2 ∴∠＝°， ∠＝∠≈×°＝°． [ 例 ] 如图，一名患者体内某重要器官后面有一肿瘤．在接受放射性治疗时，为了最 大限度地保证疗效，并且防止伤害器官，射线必须从侧面照射肿瘤．已知肿瘤在皮下 3cm的处，射线从肿瘤右侧 9. 8cm的处进入身体，求射线的入射角度． 解：如图，在△中， 6. 3cm，＝ 9. 8cm， ∴＝ AC ＝ 6.3 ≈． BC 9.8 ∴∠≈°′″． 因此，射线的入射角度约为°′″． 注：这两例都是实际应用问题，确实需要知道角度，而且角度又不易测量，这时我 们根据直角三角形