美术的辉煌学案1人教课标版(美教案).docx

《美术的辉煌》学案 课程标准 : 欣赏世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 学习要点 : . 知识与能力 （）通过掌握主要美术流派的代表人物及代表作品， 理解世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点。 （）通过上述知识的学习，进一步提高学生获取和解读历史信息、归纳比较历史问题等方面能力。 . 过程与方法 （）通过解读图文资料理解认识重要历史现象和问题，学会论从史出、史论结合的历史思维方法。 （）历史比较：对比各类美术流派的特点，分析产生时代背景。 . 情感态度与价值观 （）感受美术大师立足社会，献身事业，开拓创新的可贵人文精神。 （）品悟美术精品的人文魅力， 继承优秀的人类文化遗产， 培养良好的审美情趣和正确的价值取向。 教学重点与难点 重点：世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺术价值。 难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。 学习思路： 本课学习注意把握三方面：一是了解这一时期代表性的美术作品，认识作品风格；二是探究不同流派作品的产生的时代背景，进一步理解作品的艺术价值；三是感受作品的所蕴涵的精神，能有所感悟， 。 学法指导： ．比较各个时代的美术流派，认识不同时代背景与不同特征。 ．通过图文资料，获取和解读历史信息，理解认识重要历史现象和问题，学会论从史出、 史论结合的历史思维方法。 学习过程： 巡礼篇： 色彩交响——欣赏世纪以来的美术作品 自主学习 ：列表归纳世纪以来主要美术流派、美术大师及其代表作。 美术流派 代表人 代表作品 新古典主义 浪漫主义 现实主义 印象派 现代主义 法国画家大卫《马拉之死》 法国画家德拉克洛瓦 《自由引导人民》 思考 ：欣赏《马拉之死》，结合教材分析新古典主义美术的特点？ 思考 ：欣赏《自由引导人民》，结合教材分析 浪漫主义美术的特点？ 一个温柔的海港，一个男人用他热爱的方 式表达着这种温柔。 一瞬间， 蛊惑了几百年。 所有的艺术家都能把时间凝固，而在画布 上，莫奈凝固了整个清晨。 法国画家莫奈《日出·印象》 思考 : 欣赏《日出·印象》，结合教材分析印象画派的特点？ 俄国画家列宾《伏尔加河上的纤夫》 思考 ：欣赏《伏尔加河上的纤夫》，结合教材分析现实主义美术的特点？ 西班牙画家毕加索《格尔尼卡》 思考 ：欣赏《格尔尼卡》 ，结合教材分析现代主义美术的特点？ 探索篇：画里画外——解读美术作品背后的历史 探究： 新古典主义为什么要呼唤英雄到来？ 探究 世纪初至中期，为什么会诞生浪漫主义美术？ 探究 ：现实主义美术是怎样诞生的？ 探究： 印象画派为什么与“光”结下了不解之缘？ 探究： 现代主义美术家为什么会有反传统的叛逆意识？ 思考： 从总体上说美术流派的产生和发展跟什么因素有关？ 自主总结 ：填写主要美术的流派的背景、特点。 时 代 背 景 流派 特 点 世纪末 至世 新古典主 纪初 义流派 世纪初 至世 浪漫主义 纪中期 流派 世纪中期 现实主义 流派 世纪下半叶 印象画派 世纪后  现代主义 流派 本课小结： 随着时光的流逝，这些艺术家和这些作品离我们渐行渐远，但是有些东西已经超越时空成为我们心中的永恒！ 人生道路上遇到任何困难我们都永不放弃追求希望。我们今天生活在一个既是发展的社会又是一个充满破坏，充满危机的社会，在这种动荡的时代，我们都要坚守希望和信念，只要我们一直坚持着，相信一切都会雨过天晴，前面迎接我们的将是一个绚丽多彩的世界。 课外拓展： 中学历史教学园地网： 高考资源网： 教学资源网： 中学历史在线： 学生水平差异对教学影响的解决方法 : 对于基础不同的学生，学案体现了分层教学，学案中的基础知识，全体学生通过自主学习都 应该自主完成，对于“探究题” ，只要求学习基础好的学生自主完成，在课堂上，师生共同解 决所有问题。 参考答案： 巡礼篇： 色彩交响——欣赏世纪以来的美术作品 自主学习 ：列表归纳世纪以来主要美术流派、美术大师及其代表作。 美术流派 代表人 代表作品 新古典主义 大 卫(法 国) 《马拉之死》《拿破仑加冕》 安格尔(法国) 《泉》 浪漫主义 德拉克洛瓦（法国） 《自由引导人民》 现实主义 米 勒（法国） 《播种者》《拾穗者》 列 宾（俄国） 《伏尔加河上的纤夫》 印象派 莫 奈（法国） 《日出·印象》 凡 高（荷兰） 《向日葵》 现代主义 毕加索（西班牙） 《格尔尼卡》 思考 ：欣赏《马拉之死》，结合教材分析新古典主义美术的特点？ 强调理性，选择重大严肃题材，追求英雄主义。 思考 ：欣赏《自由引导人民》，结合教材分析 浪漫主义美术的特点？ 强调个人情感的表达，强调色彩的作用。 思考 : 欣赏《日出·印象》，结合教材分析印象画派的特点？ 利用光学领域的新成就捕捉了光和