第12课《听听,秋的声音》教学设计一.pdfVIP

第 12 课《听听，秋的声音》教学设计一 改进意见 《听听，秋的声音》教学设计一 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2 ．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3 ．仿照诗歌内容，补写几句诗文。 课前准备 1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。 2 ．配套的课文朗读磁带。 3 ．旋律优美的轻音乐磁带。 教学设计 游戏导入，展开想象 1．游戏导入： 自然界中有许多美妙的声音， 同学们，你们想欣赏一下吗？ 下面我们做一个听录音猜声音的游戏， 请大家闭上眼睛静静地听， 然后说 一说你听到了哪些声音。 （播放声响录音带） 2 ．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？ 再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。 3 ．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你 们想听听吗？（揭题读题） 初读课文，整体感知 1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2 ．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3 ．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多 人次朗读，把课文读正确、读流利。 品读想象，体会交流 1．品读第 1— 3 节，选择自己最喜欢的一节， 边读边展开想象：你眼前仿 佛出现了一幅怎样的画面？ （可以让学生从看到的、 听到的这些方面来想 象）。 2 ．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3 ．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4 ．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 仿写诗歌，积淀语言 1．教师有感情地配乐诵读第 4— 5 节。 2 ．读后引述： 听听，秋的声音还有许多许多， 让我们一起走近每一片叶， 每一朵花 …… 去听听他们的声音， 并仿照课文第 1．2 节或第 3 节的样子， 也来作一段诗，好吗？ 3 ．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 4 ．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 5 ．选派代表诵读，给学生配上音乐。 品读体会，升华情感 1．指名诵读最后一节。 2 ．交流：从这一节感受到了什么？ 3 ．带着这种情感齐读最后一节。 诵读回味，表现情感 1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作 诵读。可以边诵读边加上动作。 2 ．有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。 5、关于坚持的名言， 你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 ——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 —— 罗曼 ·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 ——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 —— 恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。 ——朱熹 10 、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。 —— 康德 11 、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 —— 白哲特 12 、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 —— 佚名 13 、立志不坚，终不济事。 —— 朱熹 14 、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子 15 、关于坚持的名言，意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。 —— 武者小路实笃 关于坚持不懈的 50 条励志名人名言 16 、意志若是屈从，